英语写作是英语教学中十分重要的一个方面，也是不可忽视的一个方面。在初中英语教学中，它的目的是使学生通过学习和训练达到初中英语新课标的要求，能够通过书面表达的方式展现出自己的所见所闻、所想，突显出对写作中遣词造句，谋篇全局，以及情感表达等方面的要求。这就需要英语教师不断学习和探索，寻找能够提高学生英语写作能力的有效方法，本文通过阐述初中生英语写作中存在的主要问题及原因，具体提出了解决问题的方法和策略，使初中生的写作水平尽快达到国家新课标的要求。

一、初中生在英语写作过程中存在的普遍问题

现今，学生在三年级时就开始接触英语，所以在初中阶段时学生对英语写作已经有了初步的接触，但还没有进行正规而系统的写作训练，对英语语言的掌握也比较少，所以在写作过程中总存在这样或那样的问题，其中不乏有学生自身的问题，也有老师教学中的问题，这些问题主要表现在以下三大方面。

（一）从写作中卷面上来分析

1.英语词汇量少且运用能力差。

2.许多语法错误，特别的词性混淆，模式的滥用。

3、出现审题错误，内容不完整的现象。

4．语篇衔接能力差。

（二）从学生层面分析

1．学生平时不注重话题积累，写作无从下手。

2.语法知识贫乏，不系统，句法结构不清晰。

3.缺乏写作兴趣。 

4.写作后自己不注重修改，也不关心老师的评注。

（三）从教师层面来分析

教师在教学过程中对学生所写的文章反馈不及时，评改方式陈旧。通常情况下，教师会把词汇、语法、单词拼写等错误作为批改的重点，而对于学生在写作过程中遇到的问题和困难往往选择忽视 ，导致学生写作能力难以得到提高。  

二、如何提高学生的英语写作能力                                           

    （一）坚持训练学生的基本功，多种方法配合

1、重视基础知识的学习，为写作扎实语言基础。学生的写作能力就体现在对知识的综合运用上，一个学生如果连最基本的知识点都没有掌握，那他们写作就会显得非常困难。

2.掌握五种基本句型，运用句型的扩大、延伸或变化 。教师给出一些好的范文，给学生分析出文章结构、写作方法，对相应的英语表达词汇和句型进行讲解并指导背诵。并对相关的内容进行训练。一篇文章想要明确清晰，有逻辑性，就需要正确的运用连接词。

3、加强阅读，获取大量的词汇量 。众所周知，一般写作都离不开句子，由此可以显现出词汇量对于写作的重要性。要想提高写作能力，必须要有一定的词汇量，一个人的英语表达能力同他的词汇量多少及应用紧密相关。所以，要想有好的表达能力学生应该进行一定量的阅读，并对阅读中出现的词进行了解与掌握，把掌握的知识应用到写作中以来增强语言表达的灵活性和生动性。

4、依托教材而高于教材。听、说、写三方面的训练，让写作训练与教材教学紧密结合的同时，也锻炼了学生写作的思维能力，使得每个学生都能有自己独到的想法，并通过英语作文将自己的想法表达出来。但是教师本身也要注意自己的教学思维不能被教材内容所局限，在掌握课本的基础上再进行适当的拓展训练，将学生作文往学生学过的课文内容上引导，将所学内容进行深化拓展 。

5、区分英语和汉语的差异，克服“中国式英语”。在英语写作时，一些学生由于不了解西方文化的差异，导致常常会把汉语的文化习俗应用到英语语言中去，依照汉语的创造性思维体例和语言习俗来布局英语句子，结果把汉语死译为英语。

6、 多训练，多鼓励，让学生充满自信，使兴趣成为学生英语写作的动力源泉。 在英语教学中，初中学生已经接触了不少的范文，好的、不好的都有，那些好的范文教师都会给予精心的讲解，并在教师的指导下，学生也掌握了一定的写作技能，在写作方面学生缺乏的是训练，教师除了讲解写作技能之外还应让学生多动手写，以便学生将学到的技能应用到作文中。总之，作为一名初中教师，要想自己学生的英语成绩得以提升，要想学生能用英语进行正常的交流，尽可能让他们掌握英语写作技能是刻不容缓的。写作不是一蹴而就的，对于初中学生来说，他们基本上没有什么英语基础可言，词汇、语法知识更是存在着严重不足、遣词造句的方法也掌握得不够、更没有做到活学活用、写作经验几乎没有。所以在平时的教学过程中，教师一定要深入了解学生，再根据学生学习的实际情况，选择大多学生能接受的教学方法和策略，对学生写作容易出现的错误应该进行认真的总结，并且注重有意识的训练培养学生的写作能力和技巧，同时结合大量的写作训练，培养学生的写作能力。对学生的作文及时的进行讲评，多鼓励，多引导，在训练的过程中学生就会慢慢的感受到自己写作水平的逐步提高，就会更加有信心克服写作过程中出现的问题。