暑假中我用心地读了《教师——做反思的实践者》这本书，有着太多的收获与感悟。
书的序言中写到了一位母亲在目送自己的孩子去上学后，说出了这样一段话：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年。”这位母亲说出了人类所有母亲都会发自内心的问话。哪一位母亲不希望自己的孩子所遇到的教师文化底蕴深厚，学识积累丰富，思想丰赡深刻，教学充满活力和有内在的感染力，对孩子充满了耐心、爱心。身为母亲的我同样也很希望自己的儿子能遇上这么一个好老师。一面在这么想时一面对自我进行了剖析，我行吗？我符合要求吗？我能做到吗？既然已经走上了教育这条道路，不能做到也必须得做到。身为教育工作者就应该要不断地读书、学习，深入探索，自觉反思，做一个有思想的教师，用坚定执著耐心的赏识目光回应天底下每一位母亲那穿透时空的疑虑的眼神。那我该如何做呢？这本书如同明灯给我指引了方向。
一、 要做一名有效的教师
再好的课程离开了实施者——有效的教师，都不能产生高质量的教育。通过读这本书我清晰了有效的教师（1）总是对教育工作充满热情。（2）总是对学生充满积极的期待。（3）总是关注学生的学习动机。（4）总是追求自我的专业发展。（5）总是探索课堂的有效教学。（6）总是对教学进行深刻的反思。读着这几条时，我的血液在沸腾。如果真的沉下心来这么做，我都能感受到那时充溢心中的无数精神快乐。不光自身的修养、文化底蕴、精神气质、教学能力会不断提高，而且所教的学生一定会形成一个积极向上、充满朝气的集体，他们除了学习热情高，还会在教师的调动感染下勇于探索、大胆实践，尽显才能。这样的境界效果我们人人都想要，只要我们努力，就会享受到。
二、追求积淀和蕴涵丰富的人文素养的素课。
随着多媒体技术的发展，加上对重视儿童主体性的“误读”，我们常常把丰富多彩的图片、短片、各种游戏、复杂的教具、多媒体电脑，小组座位安排等多种形式运用于课堂上，这些在课堂上虽也能起到一定的作用，但我更喜欢这本书中的朱华贤所描述的素课，他所描述的素课：气氛是宽松而随意的，态度是自由与平和的，教师所说的全是内心世界的声音。不像著名节目主持人的脱口秀，也没有一大串的排比以增强气势，更不像演讲赛中滔滔不绝的雄辩，不像相声演员的语言悬念迭出，而是平时怎么说就怎么说，有断有续，有急有缓，有点头有叹息，只不过是集中在一个话题上，只不过围绕一个中心内容，只不过开个头，引个路，就这么说说、问问，引学生想想，偶尔幽上一默，偶尔明知故问，偶尔重复几句以示警觉，偶尔也出点差错，但一旦发现，马上就承认，而且一点也不感到丢面子，不时在黑板上写上几个字。学生说的就是自己最想说的和最想问的。师生之间有时像聊天，但不是天南海北那么漫无边际；有时像辩论，但不是那种早已背熟的唇枪舌战，而是发自灵魂深处的最本真的观点碰撞，有时像答问，但是问，不是那种自己已经明确了答案的虚假话题；答，也不是那种有备而来的放之四海而皆准的标准答案或官方腔调，是在自由对话中生成疑问，是在愉快交谈中求得答案。作者还谈到了要进行素色的教学设计，那就是课堂不是以设计技巧的高超而取胜，而是以对文本独特的理解和领悟而取胜，不是以蓄意安排的转折推进高潮而赢得喝彩，而是以无数随意碰出的智慧火花而得到首肯。指出了作业也要素色，一步一个脚印，不花哨，不含糊，针对性强。老子说：“万物莫与朴素争美”，作业以培养语言运用能力为大任的语文教学，朴素应是最高的境界——朴素的设计，朴素的语言，甚至包括朴素的着装。素教，可以更多地保持语文的原汁原味；素课，也能更好地提高语文教学的效率；素课最能见教师自身的能力。
这样的素课是我追求并努力实现的目标。
三、 努力成为家长的模范
我们常会抱怨“五加二等于零”，五天的学校教育给学生带来的变化和成长在两天的家庭教育的影响下，效果全无，我们的大多数学生应该不比重点小学的学生笨，但为何就会有差距呢？根源在于家庭的教育。我们的家长跟他们的家长一样都很爱自己的孩子，问题是我们的大多数家长文化底蕴不深厚，不懂得如何教育。这本书中的作者肖川，指出了教师——要努力成为家长的模范。他认为我们是教育的专业人员，我们有责任以自己卓越的见识和良好的专业素养引领社会和家长、帮助家长对自己的孩子抱以合理的期望和用先进的教育观念与方法教育孩子。作为教师，努力成为家长的模范有助于提高我们教师职业的社会声望，有助于建立良好的家校关系，从而赢得更多的家长对于学校的支持，从而提高教育的品质。读着这篇文章，我对照着反思自己，觉得自己在这方面做得很不够，他认为如果一个教师连自己的孩子都没有教育好，学校开家长会时，恐怕很多话是难以说出口的，至少不那么理直气壮。如果你是一个成功的家长，你对学生家长的要求才能更加令人心悦诚服，我惭愧我不是一个好家长，我的孩子很多方面的行为习惯及学习热情不行。身为教师的我们义不容辞要爱我们的学生，但也要全力爱自己的孩子，成功地教育自己的孩子，而后把教育自己孩子的成功方法上什到理性认识，传授给我们的家长。这是向我敲响的警钟，我一定要成为成功的家长，成为家长的模范。
四、保持童心，做孩子的朋友
书中的李镇西谈到：乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这是教师最基本的素质之一，是对学生产生真诚情感的心理基础。文中有这样一事例：一个低年级小学生家住三楼，家里水管坏了，她看到爸爸妈妈常到一楼提水，并很注意节约用水。有一天，她学习刷锅洗碗后，又坐在小板凳上，在锅里洗起脚来。爸爸妈妈一见，全都惊叫起来：“你怎么能在锅里洗脚呢？”那小女孩回答说：“我洗完了碗，见锅里的水还很清，倒掉多可惜啊，就洗了脚嘛。”孩子是怀着善良的美好的动机去做事，但是生理、心理发育还不成熟，常常把好事做成了坏事，这是很自然的，遇此类事，我们切不可在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。文中告诉我们需学会点“儿童思维”，将更有助于我们真正理解学生，从而更有效地引导并教育学生，要把孩子们做的那些动机好效果坏的蠢事，称之为“可爱的缺点”，只有学会“儿童思维”，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。苏霍姆林斯基说：“童心使我们能够和孩子融为一体。”我将铭记这句话，以李镇西为榜样，握住自己纯真的童心，做孩子的朋友。
这本书还让我懂得了好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染感化他的学生，唤醒他的学生，让学生成为有独立人格的人。知道了用教材与教教材的区别，我们要具备正确的教材观，将教学教成一门艺术，与学生共同成长；明白了“知识课堂”是不完整的课堂，是对学生成长不负责任的课堂，我们的课堂应该以“生命课堂”为理想模式，帮助学生完善生命成长和人格养成……读一本书就有如此多的感悟与收获，可见广泛阅读，仔细咀嚼将使自己从狭隘走向广阔，今后我将不以任何理由为借口地不主动读书。为了自身的人格气质、文化底蕴；为了给自己的孩子、学生做榜样，成为家长的模范；为了实在而有效的靠内涵取胜的素课；为了让母亲疑虑与忧郁的眼神变得兴奋与幸福，做一名有效的教师，我将会挤时间读书、读书、再读书！
