濉溪县孙疃中心学校 徐建华
摘要:素质教育的目的不仅要使学生学到知识,更重要的是要教会学生如何运用已学的知识来武装自己的头脑,为他们今后的成长全面打好基础。因此,素质教育在我的英语教学中具有指导性作用,它能使我的英语教学沿着正确健康的方向发展,解决英语教学中出现的问题。同时,素质教育在教学中所发挥的作用越来越明显,被越来越多的人所接受,所以,素质教育仍值得国人去深入探索、去领悟、去践行,在当今仍具有重大的现实意义。
关键词:素质教育 英语教学 全面发展 应试教育 德育 合作
我在多年的英语教学中,深刻体会到素质教育必不可少,贯穿于我的整个英语教学过程之中,尽管素质教育早在1982年就被提出,党和国家就坚决反对片面追求升学率即反对应试教育,坚决实施素质教育以贯彻全面发展的教育方针。可针对当前的教育现状,我不由得还想结合自己英语教学实际具体谈谈自己的想法和感受。
一、素质教育在我的英语教学中具有指导性作用,它能使我的英语教学沿着正确健康的方向发展,解决英语教学中出现的问题。在我的英语教学中素质教育主要体现在以下四个方面。
第一方面,在我发现一部分学生在学习英语的过程中遇到困难、挫折或失败,就对英语产生厌学,甚至放弃对英语的学习。于是我先通过细致了解,然后知道主要有以下三种类型:1、英语单词当时记会,过段时间就忘,这部分学生经受不起这种学习上的失败,不能坚持反复学习,缺乏学习韧性,学习也就很脆弱,不会的单词越聚越多,结果是这部分学生提到英语就厌烦;2、英语基础太差,没有自信心,破罐子破摔,不求上进,这样的学生占相当大比例;3、一次英语考试考差,教师或家长的一句批评话语,也能导致一部分学生对英语产生厌学情绪,这部分学生情感极其脆弱,将来走进社会也非常危险。出现这种情况,我要对症下药,我具体做法主要有以下四个方面:1、及时宣扬学习典型,我有一位学生叫刘爱兴,说汉语都有点口吃,但他能克服困难,把课本里的英语短文背的很流利,我让他在课堂上背给全班学生听,引起很大反响,对一些畏惧英语学习的学生起到积极地推进作用;2、多关注学困生,采取多表扬多鼓励的办法,让其树立自信心;3、偶尔利用“班班通”放一段中外名人在困难环境中顽强学习的电影故事,让学生从中受到启发;4、利用一节课让学生讨论如何才能学好英语,让学生明白学好英语除良好的学习习惯和方法外,还需要有自信心、顽强的毅力、敢于挑战困难和持之以恒的学习精神等等方面的因素。这些做法虽然耽误了一些课堂时间,但也取得了一些成效,班级英语成绩有所提高。
第二方面,在教学中我发现我班学生体质差,经常有学生请病假的现象,我又尝试着迈开一步,利用自习课带着全班学生在操场上跑几圈,并见缝插针的多带学生出来运动,除锻炼学生身体外,另外一大好处我深有体会,现在还清楚记得我是一名学生时,当自己有不会的题目时,我不会久坐在哪里想,而是出去运动一会,然后回来往往能轻而易举把问题解决,而且这时大脑很清晰,再接着学习反而提高了学习效率。就像俗话所讲:“磨镰不误砍柴工”,在这种教育理念的指导下,班级英语成绩在县质量检测中获得第一名的好成绩。由此,我感到纯粹为了学生考试的应试教育确不可取,素质教育越来越显示它的蓬勃生机。
第三方面,为了潜移默化地培养学生如何与人相处的能力,在英语教学中注重先培养学生的与他人学习合作的能力,我在组织教学时,提倡同桌合作学习和小组合作学习,让学生在合作学习中解决学习问题,两人解决不了的就放在小组里解决,小组解决不了的由学习委员写在黑板上,由全班同学共同解决,这样学习不再是个人的事情,而是全班同学共同的事情。同时,也形成了良好的班级学习氛围,涌现了一大批优秀的学生老师,班里经常可看到一个学生有声有色地给另一个学生讲题目,有的学生还在黑板上给全班学生讲解特难题目,从而使课堂教学内容在课下得到及时有效的巩固,达到事半功倍的教学效果。
第四方面,培养学生自主探究的自学能力。同时提高学生善于发现问题,善于分析问题,善于解决问题的能力。善于发挥学生学习的主动性,千万不可让学生在被动状态下学习,这就要求教师在教学中尊重学生的主体地位,做一个善于引导学生学习和激发学生探索知识的领路人,以这种方式培养出来的学生将来会走的更远、更持久、更具社会竞争力。另外,现在教学模式满天飞,教师不可盲目地照抄照搬他人教学模式,因此,教师要在教学中遵循教育规律,教学过程要符合学生的认知规律,要让我们的教育政策、教育资源、教育策略、教育方法、教育方式、教育手段等等更加符合学生的身心发展特点,让我们的学生在学习的道路上少走弯路、错路,从而更加健康地学习和成长,早日成为国家需要的栋梁之才。
二、素质教育在教学中所发挥的作用越来越明显,被越来越多的人所接受,而我对素质教育在英语教学中的重大作用理解有以下四点。
第一点,素质教育注重学生的德智体美劳等全面发展,特别是做好素质教育并不影响学生的成绩,反而能促进学生成绩的提高。我校就重视学生的素质教育,成立学生舞蹈社团、书法社团、茶艺社团、羽毛球社团等等社团组织,开展丰富多彩的社团活动,无形当中培养了学生的各种能力,恰恰就是这些能力在学习当中发挥了妙不可言的作用,比周边天天只抓教学,甚至星期天都要上课的学校考的成绩都要好,事实证明,素质教育与学生成绩并不矛盾,反而能促进学生成绩的提高。希望坚持应试教育的领导及教师能真正理解和领悟。
第二点,素质教育能让学生智力可持续健康发展,也可说是学生的学习后劲足,以某私立学校为例,该校的学生中考成绩比公立学校都要高,但所有的高中教师都能观察到该私立学校学生学习后劲不足,再具体讲濉溪中学高一某班刚入班前十名都是该校学生,2016年第二学期期末成绩前十名就没有该校学生。因此,要为学生的长远考虑,要真正懂得学生的学习不是一个短期过程,而是一个终身学习的过程,希望全社会都要警醒啊!
第三点,素质教育培养学生的全面发展,有效避免高分低能学生出现,特别是培养出只会考试的博士学霸的事情,这位学生在北京最好的一所学府读到博士后,去美国一所著名大学又拿了个博士后,双料博士后,岂止是学霸简直就是“考试巨人”,曾经得多么优秀啊!无数莘莘学子仰慕的学霸,无数家长给孩子树立的榜样,无数学校冠以骄傲的样本,今天却是这样的结果,令无数人嘘唏的同时,我们不得不反思,究竟是谁制造了高考巨人的悲剧?她给我们的家长、教育敲响了怎样的警钟?假如她在学习的路上,能多学点如何与人打交道,如何尽快适应社会,如何在挫折面前尽快调整自己,可以肯定的是她的神经断不会被现实所击垮。虽然她的遭遇只是个例,但还是给了我们太多警示,我们的家庭我们的应试教育该觉醒了,勿以状元论教育,勿以成败看人生,冲出分数包围,给孩子一个宽阔的未来,比什么都重要。除此之外,众所周知还出现考上大学由于生活不能自理需家长陪读的现象,更有甚者出现了学生考上大学由于经受不住生活中的困难挫折和不知如何与他人相处而自杀或杀死他人的悲剧。惨痛啊,难道这些还不足以唤醒我们吗?
第四点,素质教育重视德育,学生有了好的思想品德,他就会懂事,懂得孝敬父母,尊敬老师,帮助他人,做一个有益于社会的好人,自己也就有了担当,有一种责任感,这样的学生会整天沉迷于网络游戏、抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴等等吗?周恩来总理在青少年时期就树立了使四万万人共得而仆之的伟大理想,可见总理的品德是多么高尚啊!从而激发了总理为中华之崛起而读书的忘我的学习境界,由此可见抓好德育工作也能促进学生学习的积极性,从而提高学生的学习成绩,至少学生不成才也能成为一个好人,为社会消除很多不良隐患,有利于社会的和谐安定。另一方面,如果学生很有才,缺乏德育,参加工作后,才能越大对国家的危害也就越大,众所周知周永康、徐才厚、令计划等等大老虎他们难道能没有才吗?他们的才大的很,但对国家的危害也大得很。教训够惨痛啊!其实当代中国更需要焦裕禄、孔繁森等等品德高尚的干部,更需要钱学森、钱三强、邓稼先、赵九章等放弃国外优越条件,历尽各种艰难险阻回国效力的科学家,他们的品德让人感动,对那些北大、清华等名校培养出来在国外学成后不愿回国的留学生,他们贪恋国外优越环境,忘记生他、养他、育他的祖国,这些人与汉奸何异?但如今德育在学校仍仅仅存在口头和形式上,只要学校考出好成绩,一白遮百丑。反之,成绩考不好,素质教育再好都是瞎折腾。因此,素质教育仍值得国人去深入探索、去领悟、去践行。
总之,我作为一名英语教师,从英语教学想到素质教育,看到目前应试教育仍盛行,心里很不是滋味,也许是国家兴亡匹夫有责吧!教育孩子,教师有责任,社会有责任,家长更有责任,应该是你的孩子你做主,不能把教育孩子的责任完全依赖教师,不能只盯着学生成绩和考试,为应试教育推波助澜,在摧残孩子的过程中你是元凶,家长也需要学习教育方面的知识啊!特别是家长学校不能只是一个摆设,应发挥它应有的作用。
由于本人知识水平有限,言辞不当之处在所难免,本文权当起抛砖引玉之作用吧,真诚希望同仁、专家和领导不吝批评赐教!
参考文献:1、刘玉红.(2010)英语课堂教学生生互动模式管窥.《教学与管理》(9).
2、王朝银,2012,创新设计导学案:英语必修1.西安:陕西人民出版社。
3、新《英语课程标准》[M]百家出版社