均衡发展与农村小学同成长

摘要：介绍目前部分农村小学的现状，展现本校均衡发展带来的可喜变化。

关键词：落后、薄弱、改善、进步、更好

引言：首先介绍部分农村小学的自身问题产生的不公平现象，然后着重介绍本校均衡发展后的巨大变化，尤其是功能室的正常使用和小科头改变了学生的学习由被动变为主动。

   农村小学教育作为基础教育在教育中具有重要的地位，它不但影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。

    国家实施教育均衡发展以来，农村小学的教育环境发生了巨大的变化，不少学校的硬件设备也大有改善。但是农村小学教育自身问题产生的不公平现象仍然很严重。

1、教育理念落后

    目前，大多数农村小学教育仍然是应试教育，考试考什么，老师便教什么，学校领导一再要求按课表上课，由于没有专业的音、体、美老师，兼课教师也就走走形式，不能专业指导，任其发展，在这种教育形式下，学校里培养的学生思想、观念、想法便很呆板而不能与城市里采用先进化教学理念的学校里培养的学生相比，这样容易导致在农村和城市小学的学生在交往或交流中存在差距，观念落后的农村孩子很容易在心理上产生一种自卑感。

2、师资力量薄弱

    教师胜任力不足，目前，在农村小学的教师老龄化较高，一般都是五十年代以来由民办转为公办的教师，他们实际的文化知识不充足，也没有受过专业的训练，知识水平有限，知识更新速度慢，又得不到应有的职后培训，也就得不到新的教育观念。没有一支数量充足和素质优良的教师队伍就谈不上义务教育均衡发展。近年来尽管各级政府将农村中小学教师队伍建设摆在了突出位置，进行了大量的工作和采取了许多行之有效的措施，但收效甚微，其现状令人堪忧。

3、教师流动性较大，状态不佳

    2006年国家实行“特岗教师”政策和“支教”，这些刚走出校门的教师，因农村文化精神生活贫乏，个人婚姻不好解决等原因要求调动、改行、考编，不能安心从教，其心态不佳，势必影响教师教学水平。一个缺乏热情的教师要想教好学生是困难的。一些有教学经验的教师不少住在县城，早出晚归，中午连休息的场所都没有，抱怨连天，教学热情也不高。

4、学校软件设施跟不上

    农村小学骨干教师缺乏，教育观念滞后，课改意识不强，创新精神不佳。不少学校教研学习空白，教师职业倦怠感严重，教学方法长期不变，先进的教学手段不会用，也懒得用，他们往往身兼数职，甚至包班，用他们的话说，只要孩子们安全，认得几个字就行了，安于现状、缺乏创新。

    我校是均衡发展受益很大的农村小学之一。本来我校作为完小是不符合条件的，教育主管部门曾经想把我们学校作为教学点。但是我校在村小目前还有将近四百人，在全县也是少有的，这主要归功于我们的教师。因为我校的教学质量在历年的全镇检测中始终名列前茅。教学质量是学校办学生命力所在，我校拥有一支教学经验丰富、责任心很强的师资队伍，历年来我校教风正、学风浓，是一个很有发展前景的小学。当地政府和教育主管部门最后决定我校为完小。从此我校发生了“翻天覆地”的变化。

1、学校的硬件设施大有改善

    原来我校的生均建筑面积和生均活动面积都不达标，为了达到均衡发展的要求，由政府出面与周围的农民协商土地建成了篮球场和校大门楼，现在我校拥有一幢四层的标准化教学楼和一幢两层的综合楼，两楼之间有一个篮球场和一个操场，操场上有符合标准的环形跑道和直跑道。校内八个功能室设备齐全，九个班级都配有班班通并能随时上网。

2、学校的软件设施同步跟上

学校的教学条件现代化，教师的教学能力也稳步上升，校领导在抓校园建设的同时，从未放松教学质量。校长要求每个教师在做好本职工作的同时要加强自身的能力修养。每学期都会派教师到外校学习，把先进的教学理念带回来，再应用到我校的教育教学中，校领导还一再要求教师按课表上课，不要让课表流于形式，音、美、科学等学科都要求在功能室上。校领导的硬性规定和督促，还有教育主管部门的不定期检查，使我校教师已经养成了习惯，小科头基本上都到功能室上。

3、让科学探究室放射出探究的光芒

我带四（1）班数学兼带科学，。科学是循环教材，以前我们学生没有教材，老师也就借机不上了。后来有了班班通，有的老师就下点课件随便上一点，部分教师小科头还是不上。直到实施均衡发展，又加上我校省检、国检都榜上有名，校领导才真正重视起来，一再强调小科头的重要性，不但要上，而且要备课。我也是在这样的大环境下认真上起了科学课。我发现学生上科学课比上数学感兴趣多了，课前布置的任务都能不折不扣地完成。上星期我上了一节科学，四年级下册第一单元第六课《做个小开关》。课前我布置了相关的任务，每个小组要准备一套做小开关的器材，如果自己配不齐，可以让小组长到我这儿登记，我再去功能室借。没想到九个小组都配齐了零件，有的小组还不止一套。同学们的热情真的出乎我的意料。到真正上课的时候，同学们更是热情高涨，每个小组都有条不紊地做着试验，不但完成了规定的任务，有的小组还做出了能同时控制红、绿两种灯的较复杂的开关，他们个个小脸上洋溢着幸福、满足的神情。我顿时感到很内疚，一堂再正常不过的科学课就能激发同学们这么浓厚的兴趣，可是以前我们都没有做，也不愿做，这不是我们的失职吗？我在心里默默地谴责自己同时也下了决心，以后我要严格按课表上课，多给学生动手的机会，让他们自主地学习、快乐地学习。

4、教学相长，青出于蓝胜于蓝

    本学期科学第二单元是《新的生命》，我上前两节课时也是预先布置相关的任务：“同学们，现在正是春天，许多花都开了，最普遍的就是油菜花，同学们就到野外去摘一朵油菜花观察吧，然后把观察的结果记录在本子上。”为了防止同学们无头绪的、毫无目的的瞎观察，我先让每个小组进行讨论再写出观察的顺序。各小组的组长们很快拿出了方案，并且说得头头是道。我鼓励他们就按照各小组自定的方案去准备。到上课的时候，我毫无夸张地说，我简直成了“摆设”，同学们带来的资料非常全面，甚至有拓展。同学们手中是没有教材的，所有的资料都是他们通过自己的观察、询问和查资料得来的。说明他们课前做了很多准备工作，这个没有浓厚的兴趣去驱使他们是办不到的。这种自主学习的方式在数学课中很少见，或者说只有少部分同学会根据老师的布置完成相关的任务。这次可是全班大动员，每个学生都积极参加了课前的准备工作，他们手上都有自己观察得来的数字，不管准确与否，这种积极参与的精神就值得表扬。他们通过解剖一株油菜花得出：油菜花是有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，是完全花也是两性花；萼片和雌蕊是绿色，花瓣和雄蕊是金黄色，它们都有一股清香味。有的小组还观察到了油菜花是十字花瓣，有六铢雄蕊，雄蕊上大下小，雌蕊上小下大。你看同学们观察得多仔细、多用心。有的小组不仅仅观察了油菜花，还带来了桃花、黄瓜花、迎春花，他们还把这几种花进行了比较，又得到了意想不到的收获。知道黄瓜花是单性花也是不完全花。我想他们用这种方式得来的知识可能终身难忘。我同时也在思考，为什么学生对小科头这么感兴趣呢？也许是学习的过程他们都全程参与了，甚至以他们为主，那么我的数学课能不能改变方法也让学生喜欢上它呢？我陷入沉思，不仅感叹：“三人行必有我师，青出于蓝而胜于蓝了。”

规范的教学使我校的教师业务能力很强，责任心更强。教风正，学风浓，使我校的教学质量如芝麻开花节节高，学生的其它能力也很强，每年的“六一”儿童节，学生自编自演的节目丰富多彩，有的连我们老师都自叹不如，真是一代胜似一代。学生不是“教”出来的，而是“学”出来的。这样的学生走出去一点也不比城里的孩子差，这都要得益于教育的均衡发展。

5、我校的明天会更好

    我校现在是一个崭新的学校，它已经顺利通过了市检、省检和国检并以高分通过了国家均衡发展的验收，我校的明天会更好，愿所有农村的小学借均衡发展的东风建设得更好，愿所有一直坚守在农村的教师生活得更好，愿所有农村的孩子和城市的孩子一样受到公平教育。