浅析小学三年级数学教学----数与计算

小学三年级数学共分为六个单元，分为数与计算、空间图形、统计与可能性。接下来我就“数与计算”这部分谈几点体会：

一、数的认识

在教学过程中，体会小数的意义。在处理数据的过程中，掌握小数的读写，并认识数字。在观察中，比较小数的大小，掌握小数大小比较的方法。教学时，要紧密联系生活实际，加强培养学生的实际操作能力和估算意识、提高学生的计算能力，更加注意培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生学以致用，会用所学的知识去解决生活中的实际问题。教师要适时地让学生能够根据教材提供的情境提出数学问题，并且能够利用所学到的知识解答问题，以此来培养学生的应用意识。

二、乘法

在具体情境中，探索并掌握乘法的计算方法，使学生进一步理解乘法的意义。在交流的过程中，归纳估算的方法，适当地培养学生的估算能力。在探索过程中，发现乘法的运算方法。教师要鼓励学生运用已有的知识，解答生活中的实际问题，来鼓励学生根据运算的方法解答实际问题，还可以鼓励学生自己在生活中去寻找能够用两种方法计算两位数乘两位数。例如，同学们进行体操表演，每排21人，有24排，一共有多少人？引导学生得出以下两种计算方法：

方法一：21×26→（拆分法）26×20=520，‚26×1=26→520＋26=546（人）

方法二：21×26→（竖式法） 2 6
x 2 1
———————
2 6
5 2
——————————————
5 4 6 （人）

三、认识分数

创设生动的情境，激发学生的学习热情。教学过程是学生主动参与和自主探索的过程。学生在充满情趣的情境中学习数学可以最大限度地调动学生学习的积极性。以故事的形式创设了鹿弟弟过生日这一生动的情境，帮助学生认识分数，使学生在轻松、愉快的氛围中学习数学，始终以饱满的热情参与活动，兴趣盎然。在教学过程中，注重动手操作，为学生提供独立思考与合作交流的机会。数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考与合作交流的过程。课堂上教师为学生提供大量自主学习与合作交流的机会，鼓励学生亲自动手分饼，亲历分饼的过程，去感悟分数的意义。在学生建立起分数概念后，教师鼓励学生发挥自己的智慧，写出自己认为正确的分数。通过“涂色、摆放、填字、交流”等一系列研讨活动，使学生进一步认识分数，会准确、朴实、有效地进行同分母加减。

总之，学生要会灵活运用自己掌握的数学知识解决生活中的实际问题，从而提高学生应用数学知识的意识。