小学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。

根据我十几年的教学经历，我发现课堂上经常会出现以下几种现象：有的学生听课时全神贯注，专心听讲；有的学生听课分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的学生听课像录音机，全听全录；有的学生听课边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的学生则以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的学生干脆不记，只顾听讲；有的学生边听边划边思考。思考时，有的学生思考当堂内容，有的学生思考与本课相关的知识体系，有的学生思考教师的思路，有的学生拿自己的思路与教师的思路比较。 那么，怎样才能达到听好课的目的呢？我认为总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体说来包括以下几点： 

第一，学生要充分认识到老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要具体得多，详细得多，这也是学生自已看书无法相比的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。  

第二，学生要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上先记录下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。 

第三，学生在听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。 

第四，学生听课要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，学生想的应与老师讲的统一，学生思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，学生要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。 

第五，学生要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了画上等号。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是只知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，不能用于解决实际问题，当然更谈不上发展智力了。

 第六，学生要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，学生一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响他们的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。例如数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。

当然，在实际课堂教学过程中，有些学生一开始并不能一下子就具备良好的听课习惯，在这种情况下，教师言传身教给学生一个良好的听课习惯就显得至关重要了，老师要严格要求学生养成良好的听课习惯，并坚持做到循序渐进、持之以恒。对课堂上能按要求表现出色的学生及时地表扬、鼓励，为其他孩子树立学习的榜样。对达不到要求的学生及时向他指出，引导其认识到坏习惯所带来的危害，并晓之以理，力争使每个孩子都养成良好的听课习惯并成为一种自然。好习惯使人终身受益！