给我一双慧眼
——《生活的启示》习作教学设计
灵璧县实验小学 崔 英
【教学课型】:习作修改课
【教学内容】:
人教版小学语文五年级上册《口语交际·习作四》中安排了与本组课文学习专题相关的习作:我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考。自由选择一个角度进行习作。
【教学理念】:
本节习作修改课着重体现了《语文课程标准》中的新理念:“乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。”“重视考察学生对习作的内容、文字表达的修改,也要关注学生修改习作的态度,过程和方法。引导学生通过自改和互改,取长补短,共同提高习作水平。”在教学中,尽可能创设一种民主氛围,激发学生参与意识,“变要我改,为我要改”,提高学生修改能力,培养其自主修改习惯。
【教学目标】:
1、要把主要内容写清楚、把得到的启示写明白。
2、鼓励学生敢于发表见解,乐于修改自己的习作。
3、培养学生修改习作的习惯,提高习作修改能力。
【教学重难点】:
1、指导学生把内容写具体,把启示写明白。
2、逐步培养学生修改习作的习惯,提高习作修改能力。
【教学准备】:
1、教师:多媒体 实物投影仪 红笔
2、学生:习作草稿 红笔
【教学时间】:一课时
【教学过程】:
一、激发兴趣 明确目标
1、谈话激趣。
2、回顾本次习作要求(课件出示)
(1)写一写自己从生活中得到的启示。
(2)可以是从一件小事、一句格言、一幅漫画中引起的思考。
(3)要把主要内容写清楚、把得到的启示写明白。
(4)文题自拟。
3、揭示课题,明确目标。
【设计意图】:谈话导入,激发兴趣,明确本节课学习任务。
二、举例示范 交给方法
(一)示范赏析
1、赏析精彩文题:
(1)课件出示
《文明只差一步》
《没有规矩不成方圆》
《白掌的精神》
《水晶一般的心》
《过分的爱,就是伤害》
《诚实一百分》
(2)引导赏析
2、赏析精彩片段:
(1)(出示)片段一:
豆豆想:捡干净垃圾,现在是干净了,如果下次还有人扔怎么办?总不能天天来捡垃圾吧?怎么办呢?他挠挠后脑勺,眉头紧锁,大脑飞快地运转着,接着拍了一脑门,大叫一声:“有办法了!”
(2)引领赏析
(3)出示片段二
我不禁感叹:一盆白掌竟有如此意志,从病殃殃的变成了这时的生意盎然,靠的是什么呢?是对生命的热爱,对生命的执着,迎难而上,不屈不挠。人也应该这样!才会有更好的明天。
(4)引领赏析
【设计意图】:赏析中,在感受语言美的同时,掌握习作方法,为下面修改习作做铺垫。同时创设一种民主氛围,激发学生参与意识。
(二)示范修改
1、出示修改要求:
(1)是否把习作的主要内容写清楚。
(2)是否把得到的启发写明白。
(3)语句是否通顺,标点符号使用得是否正确。
2、指名读,生齐读
3、出示范例《爱在一瞬间》,指导修改。
爱在一瞬间
又是一个晴朗的早晨,我愉快地走在上学的路上。迎面而来的是新鲜的空气,细细的闻去还夹杂着丝丝的花香,清爽怡人。
在一处路口,对面走来一位老奶奶,她满脸皱纹,戴着一副老花镜,提着一个菜篮子,颤颤巍巍地迈着小步子。突然,惊心的一幕发生了,只见老奶奶一个踉跄,“哎呦”一声,老奶奶重重地摔倒在地,菜篮子也滚在一边。我还没弄清发生了什么事,俩个苹果已叽里咕噜地滚到了我的眼前,接着传来老奶奶的阵阵呻吟。
老奶奶的眼睛掉落在地上。看到这一幕,我想起老师经常教育我们要乐于助人,我走过去想要扶起她。正在这时,一位戴着眼镜的阿姨急忙跑到老奶奶面前。她用关切的目光注视着老奶奶,把眼镜递给老奶奶。老奶奶激动地说:“谢谢你姑娘。”
透过清晨的阳光,我似乎看到了那位阿姨有着一颗火热的心。
(1)指名读范例,引导学生边听边发现其优劣处。
(2)学生自由快速浏览习作,看看那些地方写得好?好在哪里?那些地方需要修改?怎样改?
(3)汇报交流,共同评改。
预设一:
(题目好)好在哪儿?
预设二:
(开头环境描写得好)说说理由。
预设三:指导修改习作中的错别字。
预设四:指导修改内容不具体的地方。
①阿姨扶老奶奶时的语言动作要写具体
②老奶奶语言不丰满。
预设五:指导修改没把启示写明白的地方。
4、小结过渡。
【设计意图】:授人以“鱼”不如授人以“渔”,范例引路,交给孩子一双“慧眼”,既要孩子乐于修改习作,更要让孩子学会修改习作。
三、自主修改 运用方法
1、学生自主修改习作。
2、教师巡视辅导潜能生,发现汇报交流的典型范例。
3、同桌交流自主修改情况。
【设计意图】:“变要我改,为我要改”,充分调动孩子自主性,能动性。在实践中,运用修改方法,提高修改能力。
四、汇报交流 展示成果
1、实物投影学生习作。
2、小作者自读习作,说一说,改了习作的那些地方,为什么这样改?
3、引导学生参与评议。
【设计意图】:从题目,抓住主要内容进行细致描写,结尾启示等方面汇报,选择不同题材的习作,体现自主习作、自主修改,展示修改成果使学生享受自主修改习作的快乐。
五、总结巩固 拓展延伸
1、通过本节课的学习,你有哪些收获?
2、拓展:好文章是改出来的,文章不厌百回改。课后请大家继续完善、修改自己的习作。如果还有需要商榷的地方,我们在习作赏评课上继续研究、学习。
【设计意图】:这一环节的设定,既是对学生听、说、写、改能力的巩固和提高。又培养了学生自主完成习作的意识。使其养成修改习作的习惯,把修改看作是作者份内的事。懂得修改文章其实是在修改思想,要它想得更正确、更完善。想对了,写对了,才能一字不易。
板书设计:
给我一双慧眼
——《生活的启示》习作修改
内容:抓重点 抓细节
启示:扣主题 写明白