隔三岔五地听课、评课，有时候，坐在教室里，如坐春风；但有时候，坐在教室里，如坐针毡。
有些教学行为，让我很反感。
1.动不动就小组合作，尤其是没有讨论空间甚至没有讨论价值的问题，都非要小组“合作”一下，典型的伪合作学习的。
2.低劣的导学案，非把课堂上本该鲜活生成的东西，弄成一个一个题目，让学生提前“预习”，上课就变成了各种对答案的。
3.老师一直讲个不停，耳朵里嗡嗡嗡都是老师在聒噪的。
4.一节课都在“提问题找答案”，老师碎碎问，学生碎碎答的。
5.课堂上，声、光、电一齐上阵，就是不见文本，不见学生的听说读写的。
6.跟学生比拼本事，把课堂当作自己炫技舞台，动辄就旁逸斜出东拉西扯显示老师博学的。
7.赶时髦，好好的课堂活动，非要整个“情境”的帽子；为了“任务群”，非要给活动加个小标题“任务一”“任务二”“任务三”来装蒜的。
8.在课堂上不好好说话，拖腔拿调，甚至装小朋友嗲声嗲气说话的。
9.粉笔字极丑，还要满黑板写板书又不讲章法的。
10.手里拿着教案纸上课，或者把教案打印A4纸，夹在教材里，拿着教材，不时去瞄一眼教案，甚至读教案内容的。
11.做课件，直接复制粘贴百度内容，幻灯片上密密麻麻都是字，根本看不清，也来不及看的。
12.出示一个主问题，说好读书思考3分钟，却虚晃一枪，只过了10秒就让学生站起来回答问题的。
13.请学生回答问题，从来都用一个手指头指向学生的。
14.语文课，却从头到尾，都听不到读书声音的。
15.向学生讨要掌声，或者暗示学生鼓掌的。
16.总是喊固定那几个同学回答问题，却对最后一排学生视而不见的。
17.课堂评价只会说“很好、不错、你真棒”的。
18.一直站在讲台上，与学生“远程”对话，从来都不走到学生中去的。
19.脱离文本，架空分析，大道理一套又一套，把好好的语文课上成班会课的。
未完，请你来续写……
朱莉 ：7月30日已来访，每天互访哦(2023-07-30 13:16)
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