更新观念 优化教法培养学生信息素养
——新课程理念下的信息技术课程的教与学
[摘要]新课程理念要求信息技术教师必须以科学研究的态度广泛积累教学素材,刻苦钻研教学内容,全面了解教学对象,周密安排教学步骤,认真探讨教法和学法,只有精心地做好课堂设计,才能上好每一堂课。
[关键词]激趣 探究 创新 素养
随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,也是当今社会人才必要的素质之一,怎样在小学阶段培养学生的信息素养呢?我认为应该更新观念,优化教法。主要从以下几方面说说:
一、精心导入,激发学习兴趣,使学生想学
夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生爱上信息课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。
1.游戏入门,自觉学习
既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿,把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿意学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》比赛谁的成绩好或者于老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法,于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真,经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
2、创设情景,积极学习
在小学信息技术教学中,可以利用媒体来创设、优化教学场景,借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲,激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望,使学生在学习情景中产生探究学习的动机,引导学生进入最佳学习状态,既让学生明确了学习的目标,又为学生指明了学习的方向,使学生感到学习也是一种乐趣,从而更加积极主动地进行探究。
如在Word软件中进行《插入图片》教学时,设计了这样一个导入的过程:我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品,又精美的贺卡、诗配画等,学生看后,便小声地讨论起来:“真漂亮”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢”……他们的眼中流露求知的欲望。我抓住时机告诉学生:“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生:“只要开动你们的大脑,发挥自由的想象,你们同样可以做到,而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入,创设一个宽松的学习情景,真正调动了学生的激情,为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。
3.学科整合,促进学习。
信息技术可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。因此,在信息技术的教学中,利用它与其它学科的整合,同样可以促进学生的学习。
如在《PowerPoint》时,可以播放其它学科教师制作的课件,让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上,从而产生要学好PowerPoint的想法。再如信息的下载,结合语文、数学、品德与社会、查找自己所需要了解的知识或查找到的电子报刊,学生通过观看,了解了学习信息下载的重要性,激发学生想学的感情。与其它学科的整合,能够唤起学生原始的学习动机,不要教师进行过多的激励,学生都能自觉的进行学习。
二、大胆放手,让学生自主探究,获得知识技能。
新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决的能力以及交流与合作的能力”这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在教学中应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,让学生进行自主探究,解决实际中碰到的问题,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的,教师不必讲得太多,指导得太细。比如在“画图”软件中,教师讲解了矩形的画法,那么其它椭圆和圆角矩形,就不必再讲解了,从教学效果来看,大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”,只要教过一次就可以了,各种软件中的做法都是差不多的。所以说,大胆放手,有利于充分发挥学生主体性,培养学生的创造性思维,提高课堂的教学效率。
三、鼓励创新,发展学生个性,培养信息素养。
创新是永恒的主题,信息技术就是要鼓励学生创新,要做到与众不同,发展学生的爱好和兴趣,培养学生的个性。信息技术众留给学生创造的空间有许多,如“画图”中的自由创作、Word、PowerPoint、中的电子作品作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一,在评价时也要灵活多样,注重能力方面的评价。
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育,一定还要进行思想方面的教育,培养学生良好的信息素养。要教育学生计算机时学习对象,也是学习工具,不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时,教育学生要正确使用计算机,从小树立保护知识产权的意识,教育学生要防止计算机病毒的传播,不能仰慕电脑“黑客”,在教《遨游英特网》时,教育学生不浏览不良信息,不进网吧,不沉溺于虚拟空间、
面对信息技术的快速发展,信息教师应该不断学习,以“携手助学”为起点,在新理念、新方式的引领下,让信息技术课程教学开出更美奇葩。
参考文献:
《中小学信息技术课程指导纲要》 计算机应用基础教程
小学信息技术教材 走进新课堂---与课程实施者对话