幼儿园班级文化建设，是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设班级文化是幼儿园管理的一个重要内容。班级是幼儿园教育教学的基层单位，通过创建班级文化可形成具有独特凝聚力的班风班貌、制度规范和精神气氛等，是幼儿园得以可持续发展的巨大内驱力。在几年的工作实践中，我们加强了对创建班级文化有效策略的研究，使幼儿园班级文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。 一、环境文化建设 1.优化班级内部、外部环境 不断营造“文化育人”的氛围，让班级里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的文化环境中，感受美的氛围、接受美的熏陶、享受美的行为、得到美的升华，强化班级文化在素质教育中的隐性教育功能。 教室环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各个活动区域，如：自然角、阅览区、操作区、游戏区等；教室内窗明几净、整洁；富有文化内涵，布置典雅、美观；教室外家园联系栏内容丰富，给人赏心悦目之感。 2.让每一面墙壁都与幼儿对话 各班为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。将活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处；在宽阔的长廊墙壁上，展示了幼儿丰富多彩的生活，向家长宣传了幼儿园的教育理念。使幼儿园逐渐形成层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。 二、制度文化建设 在制度文化建设方面，在通过认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《三门峡实验幼儿园校园文化建设创建方案》的基础上，结合班级实际，教师、幼儿、家长共同制定班级公约，制定班级切实可行的制度、班规、班训，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。 1.营造良好氛围 努力营造良好的人际氛围，如经常开展让学生比赛谁说的响亮、猜谜语等活动，给孩子一个白天无法取代的家。 2.激发主体意识 以幼儿为核心，让幼儿积极参与。如各班开展的“我是小值日生”活动、“你今天准时来了吗？”、“天气预报我知道”等活动，体现了班级文化中隐形的教育因素。 三、精神文化建设 精神文化是班级文化建设的核心内容，也是班级文化的核心。它是班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式等。班主任老师要通过组织幼儿开展丰富多彩的集体活动，让幼儿在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神。 四、班主任建设 自市教育局举办“五项活动”以来，我园以培训及展示活动为载体，为班主任搭建成长、成熟、实现自我价值的舞台，锻造学校德育工作骨干队伍，提升班主任队伍的综合素质和施教艺术，传播优秀班主任的先进理念和传授班级文化建设先进经验，各班的班主任积极参加班主任“比武”活动，大大提高了班主任的组织管理、沟通协调能力。 五、家园合作文化建设 新《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，给我们对幼教工作指明了工作的方向，幼教工作也包括家长工作。因为幼儿园的教育更加需要家长的配合。幼儿园建立了家长学校和家委会，利用家长会、家访、家园直通车和家长开放日等形式，有效地保持了良好的家园（班）合作教育。我们采取的方式一是利用多媒体网络建立幼儿园的独立网站，在上面介绍幼儿园的情况，向家长宣传幼儿园的教育理念、教学动态最新动态和家园互动论坛等。二是不定期召开活动内容丰富的相关主题家长会，新颖的主题性家长会增加了家长会的实效性，是家园合作的好方式。三是组织形式多样的家长开放活动，如邀请家长来幼儿园参观或听课，举行“亲子运动会”等。我们充分发掘和利用家长资源，使家园合作的理念和方式得到了创新。 突出“以人为本，和谐发展”的教育理念，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化暨班级文化活动，努力构建具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，我们的校园文化正朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，将使幼儿园成为幼儿身心愉悦的成长乐园。 只要我们在幼教工作中去用心探索，相信我们就会走出一条更有特色的家园之路。