设计者     戴立国

姓名

戴立国

电子信箱

1965407687@

联系电话

13696644769

区县

霍山县

学校名称

霍山县通水灌小学

设计日期

2018.

基本信息

教学题目

分 一 分

所属学科

数   学

学时安排

一课时

年级班级

三年级

教材版本

   北师大版

一、教学内容分析

教学内容概述

《分一分》是学生初次接触“分数”这一数学概念，学生建立这个概念需要一个较长的过程。教师要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物、直观图形等手段演示，帮助学生认识分数的各部分名称，逐步理解分数的意义，给学生建立分数的初步概念，为本单元及五年级进一步学习分数打下基础。 

依据标准

课程标准：1、认识分数的和部分名称；

2、能根据具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；

3、能认、读、写简单的分数。

教育技术标准：SETC·S

教学目标分析

知识和技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。

过程和方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。激发了学生的学习兴趣，渗透了学习方法。

情感态度和价值观：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。

知识点学习目标描述

知识点

编  号

学 习

目 标

层 次

具  体  知  识  点  描  述

1

导 入

新 课

1、猜谜语出示课题；

2、学生击掌分苹果，引出分数。

2

认识

分数

1、分苹果引出1/2，练习巩固。

2、再折一折、画一画加深理解1/2。

3

理解分数的意义

1、学生创造分数，理解分数的意义，理解平均分。

2、1/2的各部分名称。

3、练习加深理解分数的意义

4

总  结

1、师生总结本课内容。

教学重点和难点分析

项    目

内    容

解  决  措  施

教学重点

认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。

教师讲解、学生练习相结合

教学难点

理解分数的意义

学生动手折一折、画一画，引导学生讲一讲。

二、学习者特征分析

1、学习特点：本班学生是大约8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对学习有浓厚的兴趣, 在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；平时有良好的预习习惯，但做作业时不够细心。全班会有2个小朋友话语不多，但是多表扬能激发他们的积极性。

2、学习习惯：学生们对抽象的概念都不易理解，对具体生活情境有一定的理解。

3、学习交往：能够做到相互帮组、相互配合、互组学习。

4、课前对学生的要求：预习书本内容，教育孩子在家有好吃的要与爸爸、妈妈等分享。

三、教学环境选择与媒体设计

1．教学环境选择（打√）

（1）WEB教室

（2）局域网 

（3）城域网

（4）校园网 √

（5）因特网

（6）其他：

2．教学媒体资源设计

知识点编  号

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

学习目标描述

A、B、C、D

PPT出示情境图、资源图、动漫图

B、C、D、E、H、I、J

B、G、F、H

认识、读写分数，理解分数意义

11分钟

A、D

     各列内容按下面提示填写分类字母即可。

①  知识点编号填写前面“知识点学习目标描述”表格中的知识点序号，如果该知识点没有相关的媒体设计则跳过。

②  媒体类型填写：A.文字；B. 图片；C.动画；D.音频；E. 视频；F.其他自定义。

③  媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他自定义。

④  媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他自定义。

⑤  媒体来源填写：A.课件；B. 软件工具；C. 专题学习网站；D. 多媒体资源库；E. 案例库；F. 题库；G. 网络课程；H. 其他自定义。

四、课堂教学过程结构设计 

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体(资源)

的作用和运用

设计意图、依据

导入

新课

1、  猜谜语出示课题

积极猜谜语

PPT出示

导入课题

2、学生击掌分苹果，一个苹果两人份怎么办？引出分数

4个苹果、2个苹果学生击掌可以平均分，1个苹果学生不能击掌平均分。

PPT出示,能激趣，注重生活性。

导入分数

学习

新知

1、分苹果引出1/2，练习巩固。

2、再折、画加深理解1/2。

动脑思考，动手折、画，动口讲一讲。

PPT出题，能激趣，注重动手操作性，再由PPT订正

让学生认识1/2，理解1/2

1、感悟理解“平均分”

(1)、感悟不平均分

 (2)、我们再来看看分苹果的过程，初步感知1/2。

把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的（一半）这个一半可以用二分之一表示

把这个分的过程再说一说，预备....

(3)、练习感知1/2。分别涂出课本67页第二个小绿点图形的1/2。

2、动手感知分数：

（1）、请同学们拿出小纸片纸，结合课本上第三个小绿点，折一折，涂一涂，看你还能得到哪些分数?

（2）、生汇报发现的分数： 1/2、1/4、3/8、2/3

3、教学分数读写法。

生：先写分数线，再写分母，最后写分子。

认识分数的各。

不是平均分不公平。

认可这才是平均分，初步认识1/2

什么才是平均分，加深对的1/2认识。初步理解分数的意义

学生动手折、画。讨论分数及意义。

读分数，理解分数的各部分名称及意义。

会正确的写分数。

PPT出示，将苹果分成一大一小两半。

PPT出示，将苹果分成两半大小一样，理解“平均分”。

PPT出题，能激趣，注重动手操作性，PPT校对。

看PPT的要求，动手折、画。调动学生积极性。

PPT出示及教师板书讲解。

理解要平均分

理解什么是平均分，初步认识1/2。

练习感知1/2，理解分数的意义。

1、认识了许多分数1/2、1/4、3/8、2/3

2、进一步理解平均分，分数的意义。

会读分数，理解分数的各部分名称及意义。

学生练习自己写分数。

巩固

练习

1、分别涂出下面图形的1/3。

学生动脑思考，画哪一格是1/3。

PPT出题，PPT校对

理解1/3的含义。

2、下面涂色部分都是一张纸的1/8吗？

学生能看出1/8、1/9、1/6

PPT出题，PPT校对

理解分数的意义

评价

修正

训练学生用规范的数学语言表达分数的意义上做的不够。

部分学生没有完全理解分数的意义。

在教学过程中语言不够丰富，没有及时赞美学生优异的表现和创造

力。

学生讲解对时应及时给予表扬。

促进

迁移

今后，不断加强学习，向指导老师及同事请教，争取教学水平有更大的提升。

努力学习信息技术，加强PPT、班班通在教学中的运用。

教学流程图

板书设计

分一分（一）

平均分

五、教学反思、总结

这节课，我创设了“分苹果”的情境，引出1/2这一分数，让学生在练习画一画、折一折中初步理解分数的意义。让学生自己创造分数激发学生的学习兴趣，在教学分数的读法、写法，进一步理解分数的意义。要让学生经历数学知识的形成过程。基于这一理念，在设计本课时，我注重让学生经历探究与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识，掌握方法，学会思考,获得积极的情感体验。

教学中的不足之处：课前准备工作不够充分，板书不够工整；由于时间有限，各个环节活动太少，孩子的体会不够深刻。                                                                           

六、感谢及其他

借鉴龙潭龙东学校的刘秋英老师的PPT,通水灌小学储成军校长给予PPT的指导。我再次表示感谢！