综观近几年的高考作文题，我们不难看出，作文题中所提供的材料，大都是凭空编造出来的；所抽出来的话题，也都是“大”而“空”的。例如，“假如记忆可以移植”，这样的题目纯熟荒诞不经。考生们围绕这个荒诞的、不可能发生的事情去展开议论，说出来的多是不能解决任何社会问题的空话。翻开最近几年的新出的《高考优秀作文选》，我们便会看到太多的“空话作文”。他们要么引用几句名人名言，要么用几个亮一点的成语俗语，或是想出几句妙语，再用点比喻、排比，或夸张、反问等修辞手法，根本没有触及社会生活的深处，没有反映较深刻的社会问题。倒是很有两晋时代那种浮艳的文风！那么，这种空泛浮艳的文风会把我们的考生引到什么路上去呢？这着实令人担忧！
例如“谈诚信”这个话题，当今社会上人与人之间、单位与单位之间、单位与个人之间，领导与员工之间，不讲信用的事情比比皆是，为什么不拿一个在社会上凡响较大的实例作话题，偏要自己编造出一个人走到河边要过河却又不得不舍弃一个诚信的“背囊”的荒诞故事呢？答案很简单，那就是出卷者如果就只从社会上找一个实在的事例（如承建单位不讲信用，偷工减料，造成建筑物倒塌等），就显得他们太没水平了！他们认为编造的故事虽不实在，却很浪漫，很有诗意，能体现出卷人非凡的“创意”。殊不知，我们的考生大学毕业后所要面对的却并不是这样的浪漫故事，而是一个个事实在在的“案例”。单会空谈是解决不了问题的。我们决不能让晋代的清谈之风在大力提倡效能建设的今天死灰复燃！
今天的作文教学，如果老这样下去的话，那么我们的考生即使侥幸考上了大学，将来很有可能是不务实的。所以，笔者的观点是，高考作文也要“实话实说”。
当今的社会，好事和好人也是层出不穷的，如前几年抗击非典的斗争中涌现出来的动人事迹、抗洪救灾中可歌可泣的英雄故事、前几年台湾人民如火如荼的倒扁运动，四川抗震救灾斗争中涌现的模范人物，等等，这样的好人好事太多太多。这些都是能振奋民情，催人上进的。有哪一位出卷者曾经或者正打算把它们当作作文话题了呢？为什么非得要去编造荒诞离奇的东西去故弄玄虚呢？答案只有一个：用这样真实的事情做作文材料，那不太土气了吗！怎么能体现出题者的非凡“创意”呢？
在这方面，伟大领袖毛泽东同志和现代文学巨匠鲁迅先生为我们作了很好的表率。鲁迅先生的《“友邦惊诧”论》、《论“费厄泼赖应该缓行”》、《论蕾峰塔的倒掉》，毛泽东先生的《评战犯求和》、《“糟得很”和“好的很”》、《中国社会个阶级的分析》和《别了，司徒雷登》等，都是非常好的范例。
以前的科举题目当中，其实也不乏考查考生治国安邦能力的实用性题目。例如，如果让你去做闽浙总督，你如何搞好闽浙一带的海防？如何加强越人与内陆人民的文化往来和经济交流？这些题目既要求考生表现自己的实际管理能力，又要求考生把文章写的声情并茂，富于文采。不是很有借鉴意义吗？笔者倒不是想颂扬科举制度，但是，我们还应该明白：唐代韩愈柳宗元的古文运动，就是极力反对空洞的浮艳文风而提倡言之有物的文风的！我们的作文教学一定要要求学生诚实做人，老实为文！
如今，在不正常的、只求虚幻浪漫而不务实的高考文风的错误引领下，很多中学的作文教学，也存在着严重的盲目求新，追求浪漫新奇而不务实的风气。语文教师和一些语文试卷专职编写者所出的作文题，尤其是话题作文中所提供的“材料”也都一味的追求“新奇”和“浪漫”，好象非如此不足以表现他们的水平一样。而那些针对社会上各种实在在的事情或具体问题的作文题，则被视为“土气”、“不新潮”、“没水平”了！今年高考安徽卷的作文话题“弯道超越”、北京卷的“我有一双隐形的翅膀”，这样的话题或文题似乎很浪漫，很有现代气息，但实际意义怎样，却很难下让人称道。我们知道“浪漫”主要跟文采有关，而“现代气息”就要看看是否能解决现代社会的实际问题了。文章主要不是让人欣赏的，更主要是要给人启迪，导人向善，解决或帮助解决实际问题的。只有欣赏价值没有实际意义的文章和两者兼备的文章，其文章本身的价值（就本质而言）是有天壤之别的，而且绝对不是五十和一百这样简单的数值之差的！
再如，目前，我国最令国人关注的民生问题就是“房产质量”和“房价”问题，这为什么不可以作为作文的话题让中学生么去议论议论，去写一写呢？房价上涨是好事还是坏事？如何解决这诸多问题？房屋质量纠纷如何解决？这不仅要求学生的文章有文采，而且还要求学生具有一定的建筑学的知识（最起码是常识），即真才和实学。学生时代就学会关心这些问题，出身社会后思考问题解决问题的能力岂不更强？
香港回归后，我们实行的是“一国两制”的方针。这个方针，那么多搞社会科学的硕士、博士们为什么就没想出来呢？就是因为他们在中学时代，没有在思考实际社会问题方面得到很好的锻炼！长期如此下去，不改变这种现象，只怕我们的中学生都会被训练成吹鼓手或空谈家。对和社会现象社会问题不善观察，不会分析，不敢发表正确的议论，更谈不上解决问题了！也无怪乎一些文科的硕士、博士表面上满腹经纶，甚至论文连篇累牍，堆积如山（可能很多是抄来的人云亦云的东西），论文里更始新鲜的名词漫天飞，玄妙的 “理论”能吓人，而面对一些棘手的实际问题时，却毫无见解了。真是笔下才华多多，胸中韬略全无啊！
有一次，合肥工业大学校长在接受安徽电视台记者的采访时说，现在很多教授，他们的论文质量不高，没有实在的新内容，不能解决任何实际问题，只是为了写论文而写论文。其实，我们中学的作文教学更是有过之而无不及。他们完全就是为了写作文而去写作文，将来只怕很容易会被培养成为合格的“论文学者”，而很难成为真正的
所以，笔者强烈呼吁：赶紧纠正这种来自于“高考作文”的空谈之风，努力使我们的中学作文教学走上关注社会的务实、创新之路！
