不一样的起跑线
——教育叙事
“老师，李旭又跟人打架了！”“老师，李旭又没有完成作业！”“老师，李旭又没有打扫卫生！”“老师，李旭又欺负咱班石浩宇啦！”“老师，李旭被抓到教导处了……”我一边随学生的指点朝出事地点跑，一边不停地叹息：唉，这个李旭真是朽木不可雕也。
因为这事，我也曾多次去李旭的家了解情况。他的爸爸是一名大货车司机，经常不在家，而他的妈妈在超市里打工，忽略了对他的管教。由于无人管他，他便像脱了绳的缰马，在学校常常打架、骂人，学习不努力，老师的谈话都没有起到作用，反而他成了一个令人棘手的“问题”学生。对于他，我没少找他谈话，他这个孩子软硬不吃，你对他进行关爱教育，他却认为我是怜悯他，很是反感；对他进行批评教育吧，却激起了他的逆反情绪。为此，我也曾想过放弃他，但又不忍心看着孩子的前程就这样断送……我多么希望他那扇自我封闭的心扉里有一片鸟语花香的生命花园啊！
通过多次的家访，我对他的性格和心理有了较深的了解，我决定试试激将法。 有一次上美术课，我找到李旭，我把他领到操场上，而后又叫来了两名同班学生杨杰和张灿，让李旭跟他们赛跑，我知道跑步是李旭的强项。但在划起跑线时，我给那两位同学划了一条线后，又往后移了二十米，给李旭单独划了一条，然后，我命令他们各就各位，绕二百米的操场跑一圈。一切准备就绪，准备起跑时，李旭大叫：“老师，这不公平！”我瞪了他一眼，不容他讨价还价，下命令道：“预备-跑！” 李旭服从了命令，快速地跑了回来，第一圈，他输了。这在我的意料之中，因为我叫的那2名同学也是运动高手，再加上李旭心太傲；再跑，他又输了；第三次起跑前，我走近他，附在他耳旁说：“李旭加油，不为别人，为自己赢得一次胜利，行吗？相信自己，你会是最棒的！”
这时，我看到他握紧了自己的拳头，我刚一声令下：“预备，跑！”他便如脱缰之马，箭一般朝前飞奔，当李旭跑到终点时，那2个男生已被他远远甩在了身后，我跑上前，拉住他的手，问他为什么跑这么快？他说：“听了您的话，我心中突然涌出了一个念头，“我总不能每次都输吧！我要为自己赢一次！”我不失时机地对他说：“为了自己，在学习上也应以这种姿态起跑，你会赢的！”
“老师，李旭怎么了，居然跑那么快？”另2个同学气喘吁吁地跑来说。
“你们也太小瞧我了吧！别忘了我可是咱班的运动健将，哈哈！”“李旭，有本事你别神气，在学习上与俺比比，那才算真的赢„„”“比就比，谁怕谁呀！” “一言为定！” “一言为定! ”三双小手紧紧握在了一起。
值得欣慰的是，从那次比赛之后，李旭似乎变了一个人，他再也没有跟别人打过架，待人接物也变得随和起来，同学们常常看到他在教室里认真学习的身影。
在日记中他这样写道：“谢谢您，老师！是你让我看清了我的人生起跑线--比同龄的同学落后了许多。但我坚信，只要我加倍努力，我一定会成功的，从今以后，我要为家人，为老师，为所有关心我，帮助我的人赢一次；我相信，我一定会做到，因为我相信，我能行 ！”
