“绘”读“绘”写

——绘本在小学语文教学中的应用

合肥市五一小学 语文 宇敏

在小学语文教学中，绘本是小学生进行文字阅读的良好媒介。绘本是通过图片插图来表达故事情节的儿童读物，它生动形象，更具有趣味性，容易激起儿童的阅读兴趣。在现代小学语文教学中，越来越多人注重绘本教学，以丰富生动的绘本内容来反应一个深刻的内涵，给予孩子一个寓教于乐的熏陶和教育。在教学中应用绘本教学法，能够有效增加小学生的学习兴趣，提高教学效果。语文教师在教学过程中艺术地穿插绘本教学，可以取得更好的教学效果。本文主要对于绘本教学的方法进行分析和探讨。

一、选本，在纷繁的绘本世界慧眼识珠

根据小学生心理，合理选择绘本。在儿童绘本中，故事的内容具有很强的多样性，在小学语文教学中，为了获得更好的教学效果，绘本的选择不能随便，需要具有针对性。对此，教师可以根据小学生的心理，选择内容更加切合小学生校园生活以及家庭生活的绘本，这样能够在考虑到小学生心理感悟的同时，提高绘本在语文教育中的实用性。

二、观图，引导学生带着思考阅读

1.静观绘本绘画之深意

绘本中往往有生动的画面，小学生在阅读课外绘本的时候，往往能够将自己的身心陶醉期间。同时，在这个时候，教师注意指导学生进行仔细观察，可以帮助学生获得更生动的阅读思考，从而实现学生对绘本内容自我发现。在其中，教师适当进行一定的思考，可以帮助学生感受到绘本中独特的画面所在。如绘本《大脚丫跳芭蕾》中，当我们留意到花洒中滴下的那滴泪珠状的水滴时，也许我们就更能感受到大脚丫平静外表下此刻内心的苦楚。又如《一只有教养的狼》里，我们引导学生去关注狼服饰的四次变化，就更能感受到书对一匹具有野性狼的熏陶的力量，那么由此想开去，阅读对人的影响呢，又有多重要？静静地看图，静静地展开联想，静静思考绘本中的深意。观察对于阅读同样重要。

2.感悟绘本之独特美感

绘本中的插图往往设计都非常精美，能够让学生感悟到浓浓的生活氛围。在美丽的彩图中，更是融入了生动的绘画元素，有的是简笔画，有的是水彩画，有的是卡通画……如《猜猜我有多爱你》中生动的卡通形象，《小艾的端午节》中浓浓的中国风元素，《人间好时节》中油画风的四季风光等等。生动的绘画中充满了丰富的色彩，让学生感受到了一种充满诗情画意的境界。所以，在这种美的期待下,可以更好让学生的阅读带上浓烈的兴趣,激发学生更好的阅读。

三、读文，引导学生获得阅读体悟

1.体会文字之美，启发思考童话世界

绘本《礼物》中，作者借助不同的人对礼物的不同方式，告知孩子们一个充满童趣的哲理：用好的心态对待生活，生活就会有好的乐趣。有着同样主题的绘本《好消息 坏消息》，通过两个可爱的卡通人物：小老鼠和大兔子的郊游遭遇，在轻松又有点黑色幽默的故事情节中，让孩子不仅了解到心态的重要意义，更让孩子在嬉笑中感受到了友谊的可贵。

绘本之精彩，在于往往通过童话般的人物视角来陈述故事，使得一个个有趣的故事得到立体感的呈现。在这个故事的讲述中，更是融入了现代学生的欣赏视野，使得整个故事中充满了现代的感受，更能欣赏和感悟到现代的阅读感受。在童话般的讲述中，使得学生沉醉在一个充满真善美的世界中，内心的感悟和体会也会不断被感染，从而体验到更加真切的文本意味，内心的体验也会不断增生。                  

2.透过故事文字，感受独特的真善世界

学生阅读课外绘本读物，不仅是心灵的旅行，更是培养自己的真善美不断提高的过程。在阅读故事中，学生接触到更丰富的人物形象，从而对自己的心灵世界起到一个净化的作用。学生还可以在不断进行人物的评价时，感受到人物内心的旨趣，如果此时教师再将将课外的绘本素材和课内的素材，进行一定的关联，学生的心理过程就会得到很好的补充。教师也可以更好启发学生思考绘本带来的思想感悟和艺术魅力，使得学生更好感悟到绘本中高超的教育魅力。如在教授《安的种子》时，让学生通过解读本、静、安的人物形象，并联系自己的生活谈对自己的启发，学生的发言让我意想不到的精彩。学生们除了感受到了“万物有时，学会等待”这样的主旨，更是能联系自己的生活和学习，反观自己的内心不足。“桃李不言，下自成蹊”在一个有趣的故事里，学生们感受到了自我成长的需求，这也许就是绘本阅读的魅力。

四、感悟，妙用绘本领略大美世界

1.收获生活审美的启迪

绘本，往往是童话的缩影，但往往融入了更多的现实感受。绘本故事将学生在生活中遇到情境进行一定的浓缩，让学生感悟到纯真的阅读乐趣。同时，在阅读中还可以让学生进行一定的联想，在现实的缩影中找寻到阅读的无限乐趣。在绘本阅读中，可以激发学生对照现实的思考，在阅读中感受到现实中的生命力量，从而启迪学生在阅读中不断感受到一种来自生活式的启迪,实现自己的生命感悟，不断让学生在阅读中体验到阅读是为了服务生活，更能为自己的童年带来一抹崭新的色彩。

绘本《月亮的味道》让学生们体会到团结之于生活的意义，《元宵节》让孩子们领略了传统节日的韵味，《爸爸送我一捧星光》里我们一起感受父爱的温度……一个个绘本故事，看似在讲故事，何尝不是带领我们一起看生活？

2. 在阅读中质疑、思考，感悟顿悟之美

在《安的种子》里，让学生去猜测：安是如何知道种植的方法的？在猜测中学生们顿悟了——智慧原来可以源于生活。在读《雪人》时，让学生们去质疑：雪人真的存在过吗？在质疑中学生们体察到——庄生晓梦迷蝴蝶，梦幻与生活的链接其实很美妙。

和学生一起读绘本，我一直喜欢带着学生去猜测、去质疑，在那些独特之处去停留，逗引学生展开自己的联想，在这个猜测和质疑的过程中，将思维进行拓展，让学生获得更深刻的心理体验。让学生想象人物的心理，猜测人物行动背后的原因，揣摩人物未来的命运等等，这些都可以帮助学生获得丰富的感悟，让学生懂得如何在阅读中展开丰富的想象，让自己陶醉在故事的大千世界的同时，获得生动新颖的思考感悟。

五、创作，利用绘本进行读写训练

对大多数小学生来说，语文学习的最大困难就是写作了，教师在小学语文作文教学中，可以合理引入儿童绘本。儿童绘本中的故事包含了大量的作文素材，同时绘本内容能够很容易引起小学生思想与心灵上的共鸣，这在很大程度上能够为学生带来写作灵感。教师在作文课堂，可以带领学生阅读一个绘本故事，然后让学生围绕故事内容进行写作训练，比如，写一段话描绘此时故事中某个人物的心理、为故事改写结局、或者以某个人物的口吻写一段话等。这样，由于绘本故事的趣味性很强，一般学生在阅读之后都能比较容易地产生联想，此时进行写作训练无疑是最好的时机，让学生不会对写作感到无聊和缺乏热情。

绘本教学在小学语文教学中扮演越来越重要的角色，好的绘本不仅能够在内容上感动人心，精神上丰富自我，而且通常蕴藏着人生哲理，从小教导学生们做人的道理。绘本阅读不仅能够培养学生们的创造力、想象力、逻辑思维能力、自我创作能力、独立阅读能力、口头语言表达能力，还能够给学生们营造一个快乐阅读的氛围，让孩子爱上阅读，在阅读中体会满满的幸福感，体会到阅读的乐趣，为孩子以后的阅读积累打下良好的基础，更让他们在阅读的道路上由衷的喜爱上阅读，成为一个爱书之人，惜书之人。