一堂课上的如何，成功之处在那里，不足之处有哪些？对于一个“久经沙场”的教师来说，往往是了如指掌的。但对于“初出茅庐”的青年教师来说，往往教难准确的评价。那么，怎样才能更快递提高教学水平呢？除了不断加强业务进修，虚心向老教师学习外，青年教师的自身努力、自我评价、自我总结、自我提高是十分重要的。而写好“教学后记”正是不断提高教学水平的重要途径之一。

及时写好教学后记，既能帮助教师迅速整理课堂教学反馈信息，又能及时找出教学过程中的成功与不足之处，为调整教学建立了可靠的依据，从而使课堂教学不断优化和走向成熟。

写“教学后记”，有利于教师不断总结教学经验，逐步认识教学规律，提高教学水平。每节课后，教者及时写下“ 教学后记”，认真分析这节课的成败得失，就有可能发现教学中存在的薄弱环节，以便考虑采取相应的补救措施。对于教学中的成功之处或得意之笔，也要及时记下来，并作认真分析，找出成功原因，以便总结经验，作为今后科研资料，进一步完善和提高。同时，经常性写“教学后记”，把在教学中取得的一孔之见、一家之言及时记录下来，经过一段时间，再回头进行一番整理，归纳总结出具有规律性的东西，对自己今后的教学将有所启迪。教师再教育有关课文时，就能吸取过去的经验、不足、处理教与学、读与写、智与能的关系，从而做到科学性与教育性统一、理论性与艺术性统一、典型性与多元性性统一。长此以往，教师不仅能不断地总结经验，不断地探索和掌握教学规律，而且还可以逐步形成自己独特的教学风格，就有可能驾轻就熟，从而达到炉火纯青的地步。

写“教学后记”，有利于教学信息的及时反馈，不断改进教学方法，提高课堂效率。

新课标要求我们在制定每节课的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养，既“三个维度”——知识、能力、情感态度和价值观。教师的教学理念是“授之以渔”，教师应教会学生如何获取知识的本领而不是知识本身。情感、态度、价值取向都须有机地融入课堂教学内容中去，使课堂教学内容有血有肉，从而课堂教学得到落实与升华。

在教学过程中，学生是教学活动的主体，是教学内容的实践者，他们会不时的迸发出“智慧的火花”。教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解并予以鼓励，及时记好教学后记，这对拓宽教师的教学思路，提高教学水平有很大帮助。

教完每节课后，应对教学情况进行全面系统的回顾总结：摸索出游那些教学规律：教法上有哪些创新；知识点有何发现；组织教学有何新招；解题误区有否突破；启迪是否得当；训练是否到达预定目标等等。及时记下，取其精华去其糟粕，写出“再教计划”‘这样可以做到扬长避短，精益求精，从而不断地提高自己的教育教学水平。

总之，写教学后记，贵在及时，贵在坚持，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。只有这样才能常教常新，使教师的教育教学能力和教学质量稳步上升、不断提高。