如何培养小学生养成良好的课外阅读习惯

    摘要：要培养小学生的阅读习惯，只有激发阅读兴趣，教给阅读方法，加强阅读指导，创造阅读条件，才能使小学生养成良好的课外阅读习惯。

    关键词：  养成  习惯   课外阅读 

    作为语文老师给学生培养良好的阅读素养，就是给孩子开辟一个生长的好环境，带他们登上理想的殿堂。语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，要让学生有大量的积累，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发其阅读兴趣，引导他们养成良好的课外阅读的习惯。

如何引导小学生养成这种良好的课外阅读习惯呢？我认为可以从以下几方面着手：                               

我国著名教育家叶圣陶先生说：“兴趣是最好的老师。”只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去，养成良好的阅读习惯，获得各种知识，开阔视野，陶冶情操，培养审美能力，提高学生语文水平。学生只有对阅读产生了兴趣，才能积极主动地去阅读，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，养成习惯。

    要激发学生的阅读兴趣，还需要课内和课外有机结合，由课内向课外延伸。因此，学生每学一篇课文，我都会向学生推荐这篇课外有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如：学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我就向学生介绍《安徒生童话》；讲授《草船借箭》这课时，我就向学生讲述《三国演义》的故事梗概，并在课堂上讲一两个有关这本书上的故事……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。

    教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外读获得的知识和能力促进课上的学习，以此来指导学生课外阅读。随着年龄和知识的增长，对文字的理解能力提高了，教师对学生课外阅读的指导目标应从“激趣”转移到“求效” 上来，使学生养成一些良好的阅读习惯，从而提高阅读效果。在课外阅读中，学生应养成哪些好习惯呢？一是查阅工具书的习惯。要求学生常带字典和词典，在阅读中碰到不认识的字或不理解的词要认真查阅工具书，用心做到读通、读懂。二是“不动笔墨不读书”的习惯。要求学生人人都准备一个“采蜜本”，把课外阅读中读到的好词佳句和精彩语段以及知识性的东西摘录在“采蜜本”上。这样，既能培养学生良好的行为习惯，又能提高学生语文的综合素养。

    1、在语文课外阅读指导中，要让学生学会选择。一方面要指导学生学会选择适合自己阅读的读物，要教会学生辨别是非、辨别优劣、辨别正误，选择更适合自己的，选择阅读的重点等。另一方面，注意指导学生在课外阅读过程中有选择地吸收有益于自己的信息，以促进自己的健康发展。 

    2、在语文课外阅读指导中给学生以适当的“强制”。叶圣陶先生说：“养成良好习惯必须实践。”学生知道了课外阅读的重要性，有了浓厚的阅读兴趣，具备了一定的鉴别和选择能力，还需通过一定的“强制”，使学生达到“知行和一”。我就通过适当来自于教师或家长的外部强制，逐步使学生过度到自我“强制”，按照良好的课外阅读态度、方法去阅读。这样，天长日久，从而达到自动化的程序。

3、要掌握恰当的阅读方法。读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生要求背诵的八十首古诗词、名人名言等可用精读，童话故事一类的书可用略读，还可浏览一些报纸，信息资料等。另外，在阅读过程中，要养成动手动脑的习惯。

总之，培养小学生养成良好的课外阅读习惯，不是一蹴而就的，因此，需要教师不断地鼓励，不断地辅导。只有持之以恒，小学生才能养成良好的课外阅读习惯。