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浅谈如何提高学生的计算能力
作者:
赵荣凡
发表时间:
2019年06月26日
浏览量:
50
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浅谈如何提高学生的计算能力
灵璧县朝阳镇唐庄小学:赵荣凡
【摘 要】 计算是数学教学一个重要组成部分,它渗透数学教学的全过程,提高学生计算能力已成为小学数学教学的核心,是提高小学生综合能力的首要前提。学生的计算能力的提高是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,培养学生的计算能力是一个长期而艰辛的过程。计算教学的过程是一个培养学生思维的过程,计算能力的提高,能促进学生思维能力的发展,提高学生的计算能力就显得尤为重要。
【关键词】计算能力、兴趣、口算、估算、速算、巧算,提高。
每一次考试一结束,学生们总会抱怨:唉,又是计算错误!在讲解试卷之前,老师又会说:要是计算不粗心,大家就能取得更好的成绩。可见,计算成了很多学生数学学习上的进步的拦路虎。因此,计算能力的提高迫在眉睫。那么如何提高学生的计算能力呢?
一、培养学生计算的兴趣、提高计算能力。
“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。讲究训练形式,激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;如在教学10以内加法表时,我先让学生用比赛的形式看谁又快又准的把表中的算式算出来,这样学生的兴趣很高,课堂气氛活跃。单纯的计算,往往是枯燥乏味的,学生很容易产生厌倦情绪。因此,对于低年级的学生,要根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点,可以采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如:用游戏、比赛等方式训练;开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练,不仅激发学生的学习兴趣,而且使每个学生都积极参与,这样才能收到事半功倍的效果。对于高年级学生,可以多讲解解题的原理,让学生了解解题思路的来龙去脉,知道这样解题的原因,加深了解,必将提高兴趣。
二、打好口算基础,提高计算能力。
《小学数学教学大纲》指出:培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的准确率。因此,我们一定要设法帮学生打好口算基础,加强口算训练,提高口算能力。根据低年级学生注意力容易受影响,不稳定的特点,采取“短时、少量、多次”的口算形式来提高学生的计算能力,最易见到成效。学生的口算能力差主要表现在20以内的加减法的口算差,而20以内加减法的口算又是计算的基础,因此必须加强20以内加减法的练习,巩固学生的计算基础。针对我班情况,我每天抽出10分钟来练习口算。为了提高兴趣,调动学生的积极性,我尝试采用不同的练习方式如:开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进行口算训练。我相信,这样坚持训练下去,学生的口算能力一定会有大幅度的提高。口算是笔算的基础,口算不仅需要正确还需要速度。口算技能的形成,速度的提高不是一天、两天训练能做到的,而是靠持之以恒训练实现的。 在我看来, 课前 3 分钟口算 ,效果非常不错 。 每堂课前准备好十道口算题,让学生抢答,或是让学生写在小本子上,在统一核对答案,每隔一段时间进行小结,对特别优秀的学生进行表扬、奖励。学生的积极性提高了,同时也会注意正确率。
三 、加强估算训练、提高计算能力。
日常生活中的很多问题,实际上都不需要非常精确的结果,这时我们就可以运用估算来解决。这样速度加快了,而且又不影响实际的操作,遇到这类问题尽量让学生估算。另外, 即使在需要精确结果的计算中,估算也会起一定的监控检验作用。 每做完一道题,我们都可以用估算的方法来验证其正确性。
四、注意速算与巧算、提高计算能力。
速算与巧算,也就是我们平时所说的简便运算,简便方法的正确运用,一方面能提高解题速度,另一方面还能够让解题变得简单,提高学生的自信心。可以单独进行速算与巧算的训练,教师先教一部分基本定律,让学生解答问题,在例一些计算题,让学生找到合适的简便方法。这就需要学生对基本的运算定律掌握清楚,尤其主意其适用范围。如乘法有分配律,但除法是没有的。这就需要学生先将除以一个数变成乘以其倒数,在运用分配律进行计算。
五 、养成良好习惯、提高计算能力。
我们知道,学生大多数时候不是不会计算,而是 在计算中,不是抄错数字了,就是背错乘法口诀了,要么是小数点点错了, 这些 都是一些极小的错误,但却经常出现。因此,平常练习 就 要严格要求,使学生养成良好的计算习惯。首先是培养学生认真、细致、书写工整、格式规范 。认真演算之后一定要强调验算。验算的方法有多种,如按步骤,逐步逐步的检查;用加法验算减法,乘法验算除法;代入原题验算看是否符合实际;也可以用前面提到的通过估算来验算。定时的开展改错训练,也能一定程度上减少学生粗心的错误。将大家平时易犯的错误一一陈列,自己对照自己的实际,有则改之,无则加勉,下次就会少出现相同的错误了。
总之,计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。以上各点虽不全面,但相信只要能认真落实以上各点,必将能为我们的计算能力的提高起到一定的作用。
附件1:
浅谈如何提高学生的计算能力.docx
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