《秋天的图画》说课稿

朝阳镇裴集小学　　赵华

《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。

教学目标：

1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美丽的、收获的季节。

2、能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

3、通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。

教学重难点：

1、能熟练、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

本节课主要采用猜一猜、读一读、说一说、看一看、讲一讲的教学主线，采用自主、合作、探究的教学形式，运用“观察和语言”两种迁移方法，带领学生走进秋天，观察秋天，体验秋天，描绘秋天，表达感受，从而激发了学生的写作兴趣，又为学生提供了自我表现的空间，遵循了儿童的认识规律，进一步提高了习作教学的有效性。

一、激趣导入课题

强调以学生为主的理念，引导学生主动探索。通过几幅图画让学生猜一猜那个是秋天，引发学生的好奇心，进而揭示课题。

二、学习课文

强化语文以读为本的理念，引导学生自由读、齐读、想像读等不同形式的朗读，并带着问题去读，使学生在读中感悟，读中积累，促进了阅读水平的提高。

1、运用各种方式进行朗读。指名读、分组读、男女读，齐读，以读代讲，以读促思，以读助讲，读中悟情。

2、指导背诵。《秋天的图画》是一篇优美的写景文，而低年级学生记忆力好，语言接受能力强，要很好地发挥这一优势，引导学生记忆、背诵，培养学生有意识记的能力和习惯 。

3、拓展知识面。充分调动学生学习的自主性，能动性和创造性，引发他们张扬个性，积极探究，努力创新使学生真正成为学习的主人，从而为学语文打好基础。

三、拓展延伸

品味经典语句，体味文本寓意，由画入境，能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画，同时训练了学生的说话和口语表达能力，激发了学习兴趣，为学生奠定写的基础。

让学生用不同的方法感受秋天的神奇有趣，开阔了孩子们的视野，形成了知识的积累沉淀。

《秋的图画》是一篇很美的写景文，课文句式错落有致、读来朗朗上口，易于背诵。通过各种形式的朗读能够增强学生对课文的理解。但是要让学生了解秋天、热爱秋天，仅靠读是不够的。二年级的学生年纪还小，阅历有限，以形象思维为主，苍白地语言教学不能激发他们的学习兴趣，而运用“班班通” 将秋天的美景直观展示出来，不仅能激发他们的兴趣，使学生的注意力集中，在为学生提供认知的感知材料，还能培养学生的观察能力。

“班班通”在语文教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛。使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。在综合练习中适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和佳句，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。播放一些赞美秋天的歌曲，如《秋天弯弯》、《秋天多么美》等让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。