1、我与地理
我开始接触地理学科是在初中阶段,但是真正认真学习地理是从高中阶段开始的,在高中时我有幸遇到一位非常幽默的地理老师----周培良老师。周老师上课非常幽默,每次到地理课全班同学都认真听讲,没有分心做其他事的,我也聚精会神,生怕错过他的哪个段子。无论讲到那一节,他总有说不完的小故事、小段子,逗的全班同学开怀大笑,记得他讲到我国人口分布时说过一个段子:在中国西部地区放个原子弹不一定能扎伤一个人,但在东部地区,一个帽子扔下去能盖住几个人。当然,这句话有夸张的成风,但足以让我们在开怀大笑的过程中理解并记住我国东、西部人口差异。
由于周老师的课堂气氛比较活跃,我最喜欢的课就是地理课,渐渐的地理考试分数也逐渐提高,这足以看出一个好的课堂氛围对学习成绩的影响非常大。
2、丰富课堂导入
在初中地理教学过程中,为了提高课堂的教学效率和教学质量,可以以一个故事或者段子引出今天的教学内容;也可以运用一些风趣幽默的谜语导入的方式,来吸引学生们的注意力;也可以自制一些教具引起学生的兴趣,使学生们能够以最快的速度全身心的投入到学习中去,从而在最大程度上提高地理课堂的教学效率。
3、运用多媒体技术,重视地图
现在多媒体技术发展的非常好,地理老师也要跟上时代步伐,在教学中多用多媒体辅助教学。众所周知,地图在初中地理课本中占据着非常大的比例,而学生们也更加喜欢去研究地图,而不是去读文字,因此,教师根据学生们这一心理特点,结合多媒体技术,将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来,这样可以使课堂显得更加生动、形象,学生们也会觉得好像身在其中一样,这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力,从而激发学生们学习地理知识的兴趣。比如,教师在中东时,可以将一些有关中东的图片和视频播放出来,教师可以在讲台上一边播放一边讲课,这对吸引学生们上课注意力来说起着非常重要的促进作用,同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识,这对培养学生们学习地理的兴趣起着重要作用。
3、结合现实生活案例学习地理
初中地理教师在讲课的时候可以结合生活实例,通过与实际生活结合可以增强学生对知识点的理解,提高学生的分析与思维能力。同时可以通过思考、分析、比较、研究各种各样地理现象的生活实例,从中总结出一般性和特殊性的规律,有助于学生丰富自己的地理知识。如讲到美国的气候时,可以与中国的气候进行比较进而更深刻的了解美国的气候。此外,教师结合的实例应该具有时效性与代表性,如讲到日本多火山地震,可以与我国的汶川地震联系在一起,让学生将学到的地理知识有效地运用到实际生活中,有效地提高学生学习能力和提高课堂生活化教学的效率。
4、结束语:
初中地理教学要改变传统的“我讲你听”或者“满堂灌”的教学方式,多创新教学方法,使学生们对学习地理知识充满兴趣,从而喜欢上地理课,进而提高课堂的教学效率。同时要帮助学生树立可持续发展的人地和谐观,增强学生的爱国情感。教师应积极研究符合实际环境情况和学生个体发展的有效教学方式,使学生充分认识地理知识的现实意义,积极自主的学习地理知识。