交互式电子白板在语文教学中的助推作用
摘 要：随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。本文就中学语文课堂教学积极运用白板技术的作用，以及如何运用白板技术来优化语文课堂教学，语文教学运用白板技术时需要注意什么等几方面谈一点心得
关键词：白板技术；语文课堂教学；优化
如今，社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术(文中或称白板技术)在教学领域中得到了广泛应用。语文是基础教育的基础学科，在语文课堂教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。本文要谈及的就是如何在语文教学中运用白板技术，使之与语文学科有效整合，从而优化语文课堂教学的相关问题。
一、语文课堂教学积极采用白板技术是时代发展的必然要求
现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为工具的三维目标的落实。在语文教学中，白板技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。
在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用白板技术来解决以往语文课堂教学中难以解决的问题，优化语文课堂教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。
二、运用白板技术，优化语文课堂教学
以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高课堂教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜能的开发，为学生的发展创造良好的课业环境和时空条件。
1、运用白板技术，形象生动，视听结合，有利于激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。白板技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。
如《三峡》一课，是北魏著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，文中描绘了长江三峡四季的优美风光，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。而大多数学生没有去过三峡，对三峡景观没有形成形象认识，且文言文又较难理解，学生单凭想象难以形成具体可感的形象，针对这一实际情况，本人在教学时运用白板播放长江三峡的风光片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。
2、.运用白板技术，创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感
语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用白板技术进行语文课堂教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，发挥语文“润物细无声”的作用。
本人在教学《背影》一文时，在设计课前预习部分时，制作了一组有关背影的幻灯片：一组背井离乡的电影画面；二是将书中的朱自清画像，并配以二胡独奏《牵手》。这样就激起了学生深切的情感，进一步体会到朱自清写作这篇文章的背景，从而在对文章的内容学习之前，学生在心中已经蓄积了一定的情感。。
这在实诗词教学中，作用更明显。如马致远的《天净沙·秋思》，在赏析时让学生们可以听到如泣如诉的思乡曲，又可看到哀婉凄清的秋景图，并配以淳厚的乐曲朗诵。这样，学生便被此曲深深地感动了，进而进一步理解曲中的思乡之情。
3、利用白板技术，能使课堂教学充满情趣和活力，提高学生学习的积极性，为课堂增添趣味。这一功能主要体现在两方面：一是导入环节。俗话说：“万事开头难。”“好的开头，等于成功了一半。”一节语文课的成功与否，课堂导入是一个不容忽视的关键。在一节课的导入中，我们可以采用一些比较精彩的课件，如用一首与课文有关的歌曲、一段本节课的朗诵、几幅关于课文的优美图片，将课堂的起点提升起来，激发学生们学习这一节课的兴趣，为整堂课打好一个基础，定下一个基调。学生的兴趣一旦被激发，我想这节课的效果就不言而喻了。二是我们将白板技术运用在课堂教学中的重难点上，会获得很好的效果。一节课的成功与否，在于本课的重难点是否都能让学生所接受。如果我们能在重难点上找出方法突破，那课堂的有效性就充分得到贯彻了。重难点的突破，关键在于学生的领会，如教学诗歌时，利用白板技术的优越性，创造出身临其境的感觉，让学生投入其中，那么这些所谓的重难点就很容易让学生抓住了。白板技术的趣味性还体现在，当学生处于学习疲劳状态时，用一些能调动学生学习热情的东西排解身心的疲惫，让他们真正地快乐学习，快乐思考。
4、运用白板技术，节省时间，拓展空间，有利于提升学生的语文素养
运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能提高知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等工具，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。
5、运用白板技术可以提供形象的作业
作业是检测学生学习情况的重要手段，最常见的做法，也是最原始的做法，就是简单地告诉学生作业是什么，有了白板技术，作业就可以制作成软件，用大屏幕展示。它的最大的优点是可以提供形象的作业。如在进行作文教学中适当运用白板，提供形象的作业。
本人曾尝试：在大屏幕上，先出现一幅静谧的冬夜图，一座小屋静默在风雪中，小屋里透出温馨柔和的灯光，照亮了窗前的雪地。随着雪越下越大，夜色越深。最后雪停了，天也亮了……
在这动画中，一直配以清新幽雅的音乐，作文的要求是：根据这个动画片段任意发挥联想和想象，写一篇作文。课后学生反映，这次作文刺激了他们的写作欲望，写作时，脑中始终有那幅画面，心中所想的自然也随笔而成。
6、运用白板技术，自主合作，资源共享，有利于培养学生的探究精神
新的语文课程标准提出，在语文课堂教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中，教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地参与学习过程。而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在 白板这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。
此外，在语文课上使用白板技术，还有利于激发学生的求知欲和创新精神。有条件的，教师可以在上课时有目的地留下问题，让学生回家上网查资料来解决，也可以让学生在网上发表一些随笔，这样既能激发学生对语文学习的兴趣，又能锻炼他们的能力，提高他们的语文素养，可谓一举多得。
三、语文课堂教学运用白板技术需要注意的问题
首先，语文教师要加强对语文教改的追求。教改的根本意义是凭借一切可能来兴利除弊，实现课堂教学最优化。但有些教师在设计课件时只一味地追求形式变化，却忽略了教育思想的改进。如果教师只是把原来的课堂教学原封不动地搬到网上，不仅不能让信息技术“化”掉语文学科原有的弊端，反而会失掉语文课堂教学中某些固有优势；把学生引上因特网去随意浏览，当然更不能与“优化”同日而语。教学白板应该是学生发现、探究、认识社会和接受新信息的工具，是学生学习的帮手。
其次，语文教师在制作多媒体课件时要充分运用白板技术的优势，使视频、音频、图片、动画等直观、形象、立体的综合效应在语文课堂中充分发挥作用，让白板技术的交互性、智能化、网络化等方面的强大功能在语文课堂中得到开发。而不能仅是“板书”搬家，把写在小黑板上的内容挪到幻灯片上；或仅是书本和作业本搬家。
再次，在这个信息化的时代，语文教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念。现在的社会，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们语文教师仍然坚持传统观念，坚持一本教科书、一支粉笔、一块黑板的单一教学方式，必将成为时代的落伍者。信息化时代的语文教师更应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养，还要根据不同的教学对象和教学环境，对现代信息技术进行深入的开发性研究，使之更好地为语文教学服务。
最后，在语文学科运用信息技术的实践中，我们要明白：白板技术虽能帮助学生更好地理解教材，但它终归只是一种提高语文能力的辅助性教学手段，只是为学科课程服务。我们在运用白板技术进行语文课堂教学时不能让它凌驾于语文学科之上，而要看到它的优势与不足，让它与语文学科有机融合，更好地进行教与学。
综上所述，我们相信，经过广大语文教育工作者不断的探索和实践，只要能正确理解和运用白板技术，找到其与教育规律的契合点，白板技术与语文课程的整合一定能为语文教学改革开辟一条新道路，一定能够提高学生素质和优化语文课堂教学，为培养创新型人才开拓一片新天地。
参考文献：
《中学语文教学与研究》
《信息技术与应用》
《资源应用与教学创意》
