浅谈小学高年级数学作业的合理性

摘要：小学阶段，学生学习的都是基础性知识，小学生需要牢牢记住，并且能够做到熟练运用，举一反三。但是只是有课上学习的时间并不能够彻底学会并理解知识点，对于低年级各部门都在强调不能布置家庭书面作业，那么，对于高年级的孩子，教学作业就是预习巩固知识点的重要途径。本文针对小学教学个性化作业设计进行一些探究。

关键词：小学高年级数学，个性化合理性设计。很多人都认为数学是一门枯燥的学科。学习的都是数字符号，公式，图形。不太好学也不好理解。对于小学高年级学生，他们只有语文、数学、英语三门主课来说，数学更是一座立在眼前的大山，有的同学思维敏捷，能够轻松跨越，越学越有挑战性。但是很大一部分同学是需要披星戴月，一刻不停的前进才能登上山峰，跨越数学的这座大山。数学在很多人的眼里是如此的枯燥难懂，数学作业是费尽心思也做不出来。做出来的也是不符合标准答案的。那么，如何才能流转小学高年级学生不愿不喜欢做数学作业的状况呢。这就需要对小学的数学作业做个性化合理性设计，引导学生发掘，学习数学的乐趣。

一、    小学数学作业现状

（一）   机械作业

在应试教育背景下，成绩、分数是学生的首要目标，无论是学校、教师、家长都是一心扑在孩子的成绩上，成绩好，那么什么都好，一切好说，成绩不好不光在学校会受到教师的批评，在家里还要听父母不厌其烦的唠叨，平时母慈子孝，一提作业就鸡飞狗跳。作为提高成绩的手段之一，作业是教师每天都要布置的任务，但是对于小学生来说做作业真的没什么乐趣可言每天只是机械地回家掏出作业班儿然后做作业其中也不管会不会，能不能完成

能不能做好。只要把作业完成。那么一天的任务也就结束，教师不会批评家长不在教学

二题，木兰体谅多很多教师都会实行题海战术来提高学生的成绩熟练生巧确实是一种提高正确率的有效方法，但是这种枯燥的学习方式只会使学生对做数学作业越来越厌烦。国家提倡素质教育提倡学生全方面发展，但是过多的作业，总是占用学生几乎全部的课外时间很多小学生的书包重量，成年人都会感觉沉重在作业那样如此多的情况下作业的难度却一点都不低，作为需要脑力的数学作业题目难题量多是小学生作业的头顶。缺少灵活性。很多教师在讲完课后会布置作业，这个作业是面对全班每一个同学的所有的人都做一样的作业，但是学生的学习情况和学习方法确实是不一样的，每一个学生都有自身的特点，有的学生学习理解能力强，对于作业并不需要去完成，完全可以利用做作业的时间学习其他知识或者发展其他兴趣爱好，有些同学的知识，掌握不到位，作业就应该以基础性题目为主。提醒复杂的题目只能加重学生的负担，使他们失去学习的信心失去学习的乐趣

颜颜:

二个性化教学策略小一富有乐趣的作业，俗话说兴趣是最好的老师兴趣能成为学习提供动力，有了兴趣学生才能主动的去学习小学生数学作业也可以走个性化道路，我们可以一边玩一边学作业可以是书面作业，但是也可以是实践，作业很多小学生都具有探索心理，对于新奇的事物有好奇心教师可以改变方式，让做作业成为一种乐趣，如。学习计量单位时教师就可以给学生布置这样的作业从放学离开校门开始计时从学校到家用了三十括号一共行乐走了两千括号回到家上厕所用了五括号看电视，一括号，今天还量了，身高是一百四十括号，数学本身就是从生活中来数学的最终目的也是改变人们的生活，学习，数学是一件很有趣的事情教师要让同学们体会到数学的乐趣，把数学与生活融合在一起，让学生更快乐地做作业。小二动手操作的作业。数学的学习并不只是书面滴学习。很多时候动手操作更能加深对于所学知识的理解，如在学习三角形的特征时，教师可以让学生自己准备材料不拘泥于课本上所描述的三角形可以让学生们自己动手制作。各种各样的三角形，然后让他们在制作的过程中注意观察自己制作的三角形都有哪些特点，大家还可以分组进行合作，制作与三角形有关的图形和物品在动手中了解三角形的特点。实践

颜颜:

是检验真理的唯一标准，动手操作可以使数学的学习具体化。并不只是局限于看不到，摸不着的理论中动手操作不光可以使学生加深对知识点的理解也能够使学生巩固对知识点的记忆小三因材施教的作业，每个孩子都有自己的特点，每一个个体都是独立的，在学习中一视同仁，并不是一个好的方法，因材施教，才能更符合实际情况数学作业的设计也应该根据每一个学生的学习进度掌握程度理解能力学习特点来安排，比如。在学习应用题的时候教师可以给学习进度较快的学生不知题型复杂的题目让学生能够更深入地学习应用题知识，而对于那些知识点掌握不够彻底的同学教师也可以另做安排，让学生们学习较为简单的知识练习更易理解的题目，另外教师还可以根据学生的特点安排作业小组让班里的学生能够分组结合一起完成作业在作业又不会的，或者不懂的时候，大家可以互相讨论在互相帮助讨论的情况下共同进步。三结语数学的学习不是一蹴而就的数学作业的设计也不能一成不变，每个学生都是独特的个体，根据学生的兴趣爱好来设计，数学作业才能调动学生们学习的乐趣，让学生们主动的去学习去理解数学知识个性化的数学作业设计，需要付出更多的心血，但是也能改变学生学习的状态，提高学生的学习能力和学习兴趣，数学老师应该努力探索更适合小学生的数学作业设计此学生感觉学习数学是快乐的