今天，我有幸聆听了由夏艳老师主讲的《向统编教材的百花园漫溯——探寻统编教材的新思路》的专题讲座，真是受益匪浅。夏老师娓娓道来，对教材内容作了详细的解析，并提出了合理化的教学建议，给我们送来了新教材的新理念、新方法，使我们的教育观念进一步得到更新。下面我就结合自己的教学实践来谈谈此次培训的心得体会。

一 新教材 新特色

在培训中夏老师主要就教材的五点创新之处以及教学新思路等方面进行了培训指导。刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了夏老师的详细阐述，从教材以专题为单元，采用人文主题和语文要素双线并进的结构思路，并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系，这一点让我深入地明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性的使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中要注意的问题。

新教材的编排条理清晰，其中十分有特色的的是，在单元导语中语文要素要求明确，课后思考题紧扣元素练习，交流平台总结到位紧扣主题。可以说新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。如每个单元围绕一个语文要素，呈现方式为：单元的导语、文中的泡泡、课后的练习以及语文园地中的项目等，让教师可以把握，让学生可以学习，让语文教学有方向、有方法、有扎实的训练，从而告别没有侧重点、不能深入的、浅尝辄止的“蜻蜓点水”式教学。

总体而言，新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心，旨在用语文本身解语文，回归初始，也是我们平衡语文工具性和人文性的一个重要参考点。

二 新教材 新理念

“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，统编新教材的产生，符合新的教育理念的要求，有其优势所在，值得我们细细推敲和琢磨。作为一名语文教师，首先要深入领会新教材编写理念中最重要的一条就是要“立德树人”。“立德树人”如何做？八个字：整体渗透，润物无声。备课时，应当对整个小学语文教材的单元结构，特别是人文主题的安排情况，有个大致的了解，对每册、每个单元的人文主题要了然于心。什么叫“润物无声”？“立德树人”的教育必须是语文的，是通过自然熏陶，能紧密贴近学生情感的，不是贴标签的。这是一种潜移默化的影响，而绝不是语文老师在课堂上喊口号式的教育。

要想学好语文，还应牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外，要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调精讲，使学生能在课内完成大部分的作业。如果我们利用大量的作业将学生的课余时间塞得满满的，学生失去了自我发展的空间，抑制了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂，培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴积累起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以教师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处皆语文。

三 新教材 新方法

人总是害怕改变，因为改变总会让我们觉得陌生和忐忑，无论生活习惯还是工作习惯，都需要我们从固守的框架中走出来。随着新教育理念的不断推进，教与学都发生了一系列的变化。本次教材的改革于我来说又是一个新的挑战，但是经过一段时间，通过对新教材的研读和总结以及参加学校组织的各种形式的培训，我相信，只要我认真对待，静下心来，多读，真钻，会借，精教，善思，定能冲破藩篱，传道授业，激扬文字。

新教材各个单元课文的安排是有道理和规律的，编者根据学生的年龄、心理特点及由浅入深的理念，将知识点丰富的呈现，尤其更加重了口语读书方面的内容，需要我们老师带领学生多读精讲，让学生融会贯通。要做到这一点，老师应在备课前多读课文，反复地读，不厌其烦地读，这样就能把课文的结构、作者的写作意图、教学目标以及习作练习等发挥得淋漓尽致。

小学三年级以后，应该有更多时间让学生自主地阅读，要教给方法。如读古诗，要让学生知道诗的韵律，感受诗歌语言和普通语言的区别，要让学生有鲜活的感受，不要一上来就分析，分析主题、作者、作者的思想感情等，很细，偏偏放弃了第一印象。先读，再分析，再来研究问题，我们不是没教方法，而是更重视学生的感受。

总之，跟随着夏老师一起徜徉在统编教材的百花园中，我收获颇丰。在今后的工作中我要多向有经验的老师请教，对阅读语文教学的专著，不断提高自己的语文素养，认认真真的上好每一节课。我相信，终有一天我会酿得百花成蜜的。