师生互动力求形式多样

现象:为了提高学生学习地理这门原来被他们看做副课的热情,我每学完一章都举行一次检测,让学生及时了解自己的学习情况,我也一改原始的试卷的形式，而是采用知识竞赛的形式，每一味学生都有机会做答，并有机会获得我私人提供的奖品。每一次竞赛结束后,都会掀起一场地理学习热潮.

反思:考试是学生所厌倦的事情,对于地理学科的考试更是排斥.但是采用竞赛的形式后,学生喜欢这种新事物,参与的热情高涨,另外更加激发了他们学习的热情,真是一举多得!

培养学生的自学能力

发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要培养学生的自学能力，就要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题,学会解决问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：(1)歌诀法：如记我国的行政区划和简称，利用歌诀记忆，学生学起来就很容易了。(2)图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用能力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。学生只有掌握一定的学习方法，就能充分地发展自我，不断的成长。