教师如何在小组合作学习中的有效指导
在学生合作学习的过程中,教师应该是组织者、引导者、参与者。学生的合作是否有效,同教师的参与指导是分不开的,教师必须深入到每个小组,认真倾听大家的发言,适时地与小组成员进行交流。教师的主导作用发挥得越有效,学生的主体作用发挥得就越充分,小组合作学习更有成效。
在不同的阶段,教师要发挥不同的作用。合作前(自主学习环节),教师要让学生明确学习的课题、目标、自学指导。
合作时(后教环节),教师必须对小组合作学习进行现场观察和指导。认真观察和了解每个小组的活动情况,发现个别学生不能认真参与交流,或个别小组交流不认真,教师都要及时地加以引导,提出明确的要求,确保合作学习能够顺利开展,并且不流于形式。在因能力差异造成部分学生学习垄断时,老师要及时应对,平衡这种差异,促使每个学生在合作活动中得到锻炼和提高;当某些小组因能力较为突出而提前完成合作任务时,教师应检验他们的完成是否符合要求,或者让他们如何使这个任务完成更具特色;当小组合作中因出现错误而无法完成任务时,教师要及时给予指导,帮助他们找出问题所在,确保各组的合作学习都能较顺利地进行下去。
合作后,教师要适时指导学生对各组合作学习情况进行评价。这一过程极为重要,可以有效地强化小组合作。