都是多媒体惹的“获”

            李莉  安徽省泗县瓦坊乡中心学校

“老师，肖彭宇的作业又没有做完！”“老师，肖彭宇的衣服真脏！”“老师，你看肖彭宇也不认真做广播操。”“老师，肖彭宇的头发乱糟糟、脏兮兮……”短短的一个星期里，班里的学生在不停地说道这个学期新来的学生。我一边走一边不停地叹息：唉，这个肖彭宇真是朽木不可雕也。在“寄宿班”待不下去了就来我班，是个出了名的懒、脏、调皮、捣蛋的后进生。

肖彭宇的父母都是为了生活，为了给孩子一个好的物质条件而到外地打工。奶奶和姑姑在家忽略了对他的管教。由于无人管他，他便像脱了缰绳的马，在家里常常不写作业，不讲究卫生，奶奶拽不到他的“小辫根子”。我每天特别留心观察：他上课时非常“闷”，下课精神抖擞，与同学玩耍的特别开心。找他谈话都没有起到作用，反而他成了一个令人棘手的“问题”。这个孩子软硬不吃，你对他进行关爱教育，他却认为我是怜悯他，很是反感；对他进行批评教育吧，却激起了他的逆反情绪。为此，我也曾想过放弃他，但又不忍心看着孩子的前程就这样断送……我多么希望他那扇自我封闭的心扉里有一片鸟语花香的生命花园啊！

     一天在教学《冬阳·童年·骆驼》时，我以CAI课件的形式设计了几道有趣的练习题，设计的选择题，让学生用鼠标选择答案，当选择正确时屏幕上除了出现红色“√”外还听到一阵热烈的掌声；当选择出错时就会有个小动物跳出来，并付出几声怪叫。设计打标点符号习题，列出一系列排列整齐的标点符号，在标点的下方是一段缺乏标点符号的文字。联系的时候要求学生用鼠标将文字中需要的标点拖到适当的位置，若选择正确的标点符号，就会停留在正确的地方；若选择错误的标点，就会返回原处。学生表现出跃跃欲试的动态。肖彭宇一改变往日“闷”的状态，表现出极大地兴趣。同学们纷纷举手要求动手操作练习，最懒惰的肖彭宇也不甘示弱，课堂气氛非常活跃。我发现现代化信息技术的东西对他刺激有效。在课下我请肖彭宇看我手提电脑中的动画《凿壁偷光》、《悬梁刺股》。他看的特别专注，时而有不好意思的神态流露。“肖彭宇，你回家要做什么？”我耐心地询问。“老师，我今天回家想要写完作业。我在家写作业可比他们舒服哟！”肖彭宇笑眯眯的说。第二天，肖彭宇来到学校主动把完成的作业拿给我检查。写的很工整。我到班里用多媒体设置肖彭宇完成作业上台领奖的动画。这节课上他发言特别踊跃。在英语课上，我都会在适时运用多媒体教学，他的英语也学得特别带劲儿。

    有一次，我在课堂上用多媒体上课，突然多媒体发生故障。我灵机一动，正好可以借机教育学生讲卫生。“是多媒体不讲究卫生，才会这样的。”我心里在暗暗发笑。学生脸上个个都露出惊讶的表情。第二天我们班的学生身穿整洁的衣裳。就连肖彭宇也不例外。

“老师我今天怎么样？”肖彭宇春风满面地走到我面前。

“真是一个帅小伙子。有什么感觉？”我故意问。

“我敢挺着胸脯走到同学老师面前。老师，多媒体今天讲卫生了吗？”他关切的问。

“多媒体不干净也不好意思与大家见面呀！”我笑呵呵地说。

值得欣慰的是，自此至今，校园里那个邋遢的肖彭宇不见了。

这时我还把我的邮箱密码悄悄地告诉了他，每次考试我都会把内容提前两天发到我的邮箱内。他先做一遍，在用两天时间去温习巩固。考试时大大增加了他的自信心。肖彭宇似乎变了一个人，他的课内外作业都能及时完成。与同学融洽地相处。同学们常常看到他在教室里认真学习的身影，在连续几次突击测试中，他居然都考上了85分以上，因此，在班内评选“四好少年”时，很多同学都投了他一票。

在作文中他写道：“在李老师的帮助下，我看清了我自己，我比同龄的同学落后了许多。但我坚信，只要我加倍努力，我一定会成功的，从今以后，我要为家人，为老师，为所有关心我，帮助我的人做个赢者；我坚信，我一定会做到，因为我自信，我能行！李老师也让我真正明白‘梅花香自苦寒来’的含义。我有这么大变化都是多媒体惹的‘获’。”