摘要:如何打造高效的语文课堂,是我们教师的中心目标。教学是双向的,不是单纯教师的事情,也不单纯是学生的事情,在教学活动中,二者是有机统一的整体。作为教师有责任把课堂变成学生汲取知识和能量的海洋,学生也有义务把知识成果转换成智慧和能力,积极主动的参与到完善自我的教学活动中。在初中语文高效课堂的构建中,教师要有改革创新意识,激发学生学习兴趣,努力营造和谐课堂氛围,充分调动学生的积极性和创造性,让学习成为一种乐趣。
关键词:初中语文 高效课堂
把语文教学活动由教师传递学生接受的过程,改变为在教师指导下,全体学生积极主动参与教学的全过程,以学生为主体,培养他们的自主意识,发挥他们的主观能动作用。营造出和谐高效的课堂。
一、认真做好课前准备工作
教师要细致做好备课,基础是备教参,同时要努力扩充与教材相关的知识,对教材深入的挖掘,有自己的观点认识。在传统的教学中,一个优秀的教师对教材、教参的熟悉,可以说倒背如流,教学设计详尽无比,具体到每一分钟该做什么都已经预设好,教学内容呈现顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定。这样在课堂教学中,很容易忽视学生的整体感受与主观能动性,忽视学生与社会生活的联系。在在新的课程理念下,教师在备课中就应考虑到学生,要把学生当成重要生成性资源来对待,了解学生的个体差异,心理认知水平和学习需求,这也是有效实施生成性课堂的前提。学生所处环境不同,他们的理解就会大不一样。
二、全面激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是学习的最好老师,最大动力。”使学生愿学、乐学、勤学语文,改变他们被动学习的局面,最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。只有喜欢,学生才会有兴趣去学、自主的去学。圣人孔子曾根据自己的多年实践经验总结出“寓教于乐”的教法。在课堂的教学当中,教师应该更注重的是要让学生参与到我们的课堂中来,让学生自己去思考,去探讨,去发现知识的奥秘,而教师只要做一个引导者,适当的为学生指引并鼓励,让学生在自主的学习中得到收获,从而也就能慢慢的提高学生的学习兴趣。只有激发起学生的学习兴趣,才能调动学生的学习积极性主动性、才能发挥他们的巨大的潜能、才能提高我们的教学效率。
三、努力营造和谐课堂氛围
教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程,只有双方相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标。在课堂教学中,教师一个否定的目光或一句消极的话,都对学生有极大的摧毁力;相反教师一个赞赏的目光或一句积极的话语,又有着使一个学生充满自信并取得成功的魅力。一是理解学生的思维。对于学生提出的不和情理的问题和做出的“怪异”回答,应采取宽容的态度,一般不生硬的否定,而是通过延迟评价,促使学生进一步思考问题,引导学生在研讨中自悟、自我否定,精心保护学生的自尊心和自我发现的意识。二是善于倾听。学会听别人讲话,是尊重他人的表现,也是向他人学习的表现,是在听取他人意见的基础上进一步思考、提高的需要,更是培养学生会说、正确说的基础。因此,在学习的过程中,我们要引导学生注意听每个人的讲话,不但要听老师讲,还要听同学讲,并且提倡在听的过程中有所发现。三是激发、鼓励。在教学中,教学应注意激发、鼓励学生。当学生发表自己的观点时,教师应用目光鼓励学生继续说下去,对于学生不正确或片面的认识,应鼓励其它同学就实质性的问题进行质疑,使学生在平等、民主、自由的辩论中明白错误所在,从多方面激发学生的学习兴趣,让学生保持饱满的学习情绪和情感状态。
四、倡导采用高效学习方式
学生是学习的主体,关注学生个体不同的学习需求,要保护好学生在探求新知过程中的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动学习和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在自主中求知,在合作中获取,在探究中发展。一是自主学习。要主动地在语文实践中丰富人文素养,提高语文能力。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生,而学生是阅读的主体,课文的意义是学生在教师指导下,以已有的知识和生活经验为基础生成的。二是倡导合作。就是要切磋学问,砥砺思想,共同完成学习任务。在语文教学中,同一篇文章,同一个人物形象,学生的理解往往是各式各样的,正如“一千个读者,有一千个哈姆雷特”就是这个意思。加强学生之间的交流与合作,使他们相互取长补短,都变得知识更加丰富,能力更加全面。三是深入探究。就是要求善于质疑问难,深入研究并解决问题。著名教育家苏霍姆林斯基说过,“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。要把语文课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象,也可以采取多种多样的方法,比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论等等,可以使学生在更高的层面上进行学习。
总之,打造高效初中语文课堂,需要师生之间营造一种互信和谐的氛围,教师在注重提升自身综合素质的基础上,充分尊重学生的主体性、主动性、参与性,将课堂构建成为教学相长的智慧乐园。