初探低年级倾听习惯的重要性
摘 要:《新课程标准》明确提出:要培养学生 “学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”由此可见,学会倾听,是其他各种能力得以发展的基石,它是学生生活和学习必备的能力之一。作为小学一年级的教师,应该在课堂教学中充分认识到培养学生倾听能力的重要性和有意识地将学生倾听能力的训练与课堂教育有机结合。在学生的学习过程中,养成良好的倾听习惯和形成一定的倾听能力,这对于学生而言,将会受益匪浅。
关键词:小学生,倾听习惯,培养
引 言
我们要培养低年级学生的倾听习惯,使学生会学习,并爱上学习!孩子学会了倾听,我们的课堂教学就会更生动、更精彩,学生就能真正成为学习的主人。
古希腊先哲苏格拉底说:上帝赐予人两耳目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。寥寥数语,形象而又深刻的说明了听的重要性。但在数学课堂上,尤其是低年级,经常会发生这样的现象:
(1)学生在回答老师的问题时,还没回答完,便有个别学生插进话来,或是在一边直接喊:我也会,我也会。
(2)也有学生干脆不听,在下面做自己的事情,沉浸在自己的世界里,心早已不在课堂上了,课堂效果很不理想。
(3)学生对感兴趣的问题参与的积极性很高,可他们的想法好像只为了老师一个人听的,做法好像只为了表现给老师一个人看的,他们只顾表达自己,而没有人倾听别人的发言,多数人还在举着手甚至站起来抢着说,结果同样的答案反复被说多次。如果再提问前一个学生说的是什么,却没有人能完整说下来。
每位老师都知道,低年级的学生,大多在课堂上注意力不集中,这是他们的年龄特征所决定的。但更重要的是学生没有认真倾听造成的。因此,我认为,孩子在课堂上学会倾听的能力对低年级的孩子来说是必不可少的,应该有意识的加以强化训练。这是集中学生注意力、培养学生良好学习习惯、进行有效学习所必需的条件。同时它也是保证课堂教学的前提,是学习知识的基础。学生的这种状态使我深刻的认识到,倾听习惯的重要性!
那么,在日常教学中如何改变这种现状,培养学生良好的倾听习惯呢?
一、创设情境使学生想听
小学生具有好奇的天性,最容易受情感因素的感染。因此教师要顺应儿童的心理,在日常教学中要充分利用儿童的这分天性,善于创设教学情景以激发学生倾听的欲望,选取学生喜欢的素材,激发学生的学习兴趣,什么动画动漫素材,还是《星际精灵蓝多多》等学生喜欢的电视栏目,这些都能吸引学生的眼球,提高学习的兴趣,吸引学生集中注意力认真听讲。
如:在学习“有趣的图形”时,当我出示用七巧板拼出的“守株待兔”的故事时,学生们都被吸引住了,大家都想听故事,同时对这神奇的七巧板有了兴趣。接着我顺势引导,向学生介绍七巧板的来历,七巧板是由几种图形组成的?都是什么形状?七巧板都能拼出哪些图形?就这样,一节课在孩子们的拼一拼、说一说、玩一玩中愉快地结束了。可见通过创设情景,能吸引学生的注意力,让学生在情境中培养倾听能力。
二、激励学生倾听、会听
在教学中要明确目标,要求学生一定要认真倾听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励、表扬,加以强化,而对于不认真的学生及时给与纠正,必要时还给与适当的惩罚。因为一堂课的教学效果,关键看学生能否积极参与,怎样参与和参与的多少,而学生认真倾听了,才会主动参与学习。学生养成上课认真倾听的习惯了,对学生的后续学习非常重要。
1、对于上课认真倾听,我首先教给学生倾听的方法,认真听老师讲课,听同伴发言,同伴发言时,有不同意见或者需要补充的,要先听同伴说完,然后自己再发言,并且对同伴的发言要敢于提出疑问。
2、课堂上时刻注意提醒学生,及时矫正学生不规范的动作,帮助学生养成良好的听课习惯。学生往往觉得自己会回答的问题就高兴激动,所以举手姿势就奔放多了,这时可以用手势提醒学生注意举手姿势。同学回答问题时,尤其回答的不对时,学生就着急的抢着说出来,课堂秩序就乱糟糟的,刚开始我要停下来提醒学生,应该怎样做,来强化听讲的方法,或者表扬做得好的学生,:看xx同学真会听讲,总是耐心的听同学说完,再发表自己的看法。给学生树立学生学习的榜样,学生就渐渐地规范了。这样经历了提醒、激励、手势,最后达到一种默契,坚持下去,以后手势打的也会越来越少了,学生基本形成认真听课的习惯了。
3、学生在课堂上能认真倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。 要让学生明白听别人讲话,不是只听“热闹”,而是带着问题去听。当听同学讲话时,要让学生听一听他说的对不对,有道理吗?“你是否有更好的回答”,“你能对这个问题补充吗”,以此来激励学生倾听,会听。
三、听说结合起来,调动积极性
听和说是密不可分的有机结合体。在我的教学实践中,注重将听与说结合起来,这样有利于培养学生倾听的好习惯。例如:1、让学生当小老师激发兴趣。每个孩子都喜欢表现自己,都喜欢模仿老师,更乐于看同伴的表演。教学中一些习题的讲解,一些开放题,可以抽学生上讲台当小老师。每当我说谁来当小老师,大家都非常踊跃,当我说请××小老师上台讲给大家听时,学生立刻抬起头,眼睛盯着黑板,笑嘻嘻地认真听小老师的讲解。学生注意力集中了,效率自然就高了。2、加强学生听算训练,能有效培养倾听习惯。加强听算练习,既能培养学生的听力,又能培养学生心算、口算能力。听算时学生的注意力很集中,都在认真地倾听老师念题。经过一年的训练,学生的倾听习惯已有了很大改变。
学会倾听,是提高课堂教学效率的前提;是尊重他人、关爱他人的行为;是与人交往的一种能力;是一个人心里健康的表现。由此可见,养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要,更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。我们的课堂需要热烈的气氛,但也需要静静倾听的场面。让我们的孩子学会倾听,这样我们的课堂教学会更生动、更精彩,会使我们的学生真正成为学习的主人。