浅谈疫情背景下如何提升幼儿园保教质量
摘 要：2020年，新型冠状病毒感染的肺炎席卷而来，国家及政府迅速部署防控，教育部门更是下达延迟开学、“停课不停学”、“线上教学”等等措施即保障孩子们健康安全又不丢学习以对抗疫情，取得明显效果。
2022年新冠变异毒株又悄悄肆起，严重地区停产停工停学，目前我们幼儿继续入园，无疑是一场巨大的考验，保教质量即是幼儿园园的核心建设，又是关乎幼儿园长远发展的重要因素，更是与幼儿身心发展有着密不可分的关系。
关键词：保教质量，疫情，幼儿园，幼儿，家长
引 言： 无论是党的十八大还是十九大报告中明确指出：“教育兴，国家兴。教育强，国家强”、“家庭教育在孩子成长中发挥着重要影响”因此，提高幼教的保教质量是我们幼教行业的重心。
一、疫情情况下暴漏的问题。
1.保教问题
（1）保教管理不规范
疫情期间，所有重心都在安全防疫上而相对忽略保教工作，在园所环境打造缺乏文化底蕴，教师线上教研没有太大效果，尤其是保教制度等方面有漏洞，日常保教管理工作划分相对不明确，导致保教质量短期内提不上去。
（2）家园合作不够密切
大多数家长认为孩子送进幼儿园，就是老师的责任了，加上家长忙于工作，这种思想就越来越明显。疫情线上学习时就发现配合老师的家长真的不多，而且打卡也是敷衍的很，家长没有耐心陪同孩子，幼儿、家长和老师之间的分水岭越来越大。对于学前教育的幼儿来说，保教工作任重而道远，仅靠某一方力量完全改变不了现状的，老师、家长更不应该是两条平行线，没有交际。
2.健康问题
（1）对健康重视程度达不到。
园内生活老师虽然取得相关证件，但是生活老师只能做生活老师，相反教师可以做生活老师，由此可见，保育老师专业知识相对欠缺。
（2）对健康理解不全面
现在普遍家长认为健康就是身体没有不适并健全的，往往忽略孩子的心理是否健康，是否适应家庭、学校和社会方面的学习和生活。所以，我们务必清楚健康定义才能更好的开展工作。
（3）幼儿健康保障体系达不到
指定健康保障体系是通过成人的努力去保障幼儿的健康，园所都有相应健康保障体系，但是实施起来很困难，相对做不到，如此幼儿的健康也就相对保障不了。
（4）保教缺乏有机融合
幼儿园不仅要有五大领域的教育还要有保育工作，小班幼儿年龄较小保育大于教育，对于中大班孩子来说教育占据主导地位。保育员和老师相互配合、协作共同保障孩子健康，然而效果不明显，从健康保障体系来看，对保育员专业要求甚高不仅是环境消毒、幼儿生活而且还有心理、医学等方面的了解。但是从保育员的社会地位和待遇来说，发展机会受限制。所以融合相对是表面的融合，达不到实质性的融合。
二、出现问题的原因
1.沟通受疫情阻隔
疫情阻止了家园线下沟通，线上沟通因时因地效果不好。家长也就忽略教师需要配合的事情，有的家长自身由于工作、家庭原因、也缺乏耐心陪伴孩子学习。
2.疫期间教学质量下降
幼儿教学内容质量不足，教师信息技术水平相对不高，也导致孩子缺乏学习兴趣，注意力容易被家里玩具、电子产品所吸引等问题。
3.防疫为主，忽略心理
疫情期间，孩子佩戴口罩，学习防疫知识，往往忽略孩子锻炼，体能相对达不到要求。孩子不能外出玩耍，心里也会有相应不开心的情绪，从而导致不积极入园。我们往往忽略孩子心理。
4.疫情期间，家长止步
由于新冠肺炎的出现打乱了幼儿在园正常的生活，也给我们带来了一些困难导致很多活动不能邀请家长，家园之间联系也相对减少。
三、解决的措施
1. 坚持发挥党的领导作用
（1）加强园内党建工作
树立以党支书为核心的思想，发挥党员带头模范作用，做好师德师风建设，结合我园办学理念，精准把握办学方向，着力打造一所有爱心、耐心和细心的园所，即一切为幼儿。
（2）抓好教职工队伍建设
定期召开师德师风、发现身边最美的人、读一本好书、善于发现身边的美等会议和分享，切实提高教师思想素养和幸福指数，并保障各项制度的落实和执行。
2.注重安全管理，提升保教质量
（1）安全重中之重
①我园成立以园长、副园长、教研主任等为主的领导小组，定期召开安全和保教会议，重点阻击疫情，保障园所正常活动。
②通过多种方式向幼儿、老师、家长宣传安全教育，由于疫情期间，家长不给入园，我园采取一周一次线上安全会议，家长牢牢树立安全思想。老师一天一次线下会议，幼儿每周一次安全主题教育。相应还有“512”“918”等等安全演练，切实保障孩子们的安全。
③安保方面，定期进行坏人进园演练切实提高安保人员安全意识和应对能力。凡是进入我园必须经过领导同意、体温正常、佩戴口罩、安康码和行程码无误并进行签到的方可入园。
（2）扎实培训
不仅要提高大家防疫思想，更是采取每周一次会议传达和保健医生定期培训，做好日常消毒、测温、幼儿追踪等工作，切实提升后勤人员的思想和能力。
（3）抓管理，保安全
①每周不定时不定期检查卫生工作，采取自评和检查人员评价得出综合结果，争取完善，弥补漏洞。
②科学合理的幼儿膳食，规范检查食品并登记好来源，做好验收、留样等工作。
③定期召开线上伙委会会议，积极采纳建议，查缺补漏更好的完善孩子们的膳食和营养。
④落实领导、家长、老师陪餐制度，记录陪餐内容共同保障孩子安全。
3.发挥教科研引领作用，力求创新
（1）发挥课题引领作用
积极申报课题。目前我园已结题一个市级课题，后续老师还在积极申报，积极参加县级市级各项比赛并获得出色的成绩。
（2）以普及普惠检查为契机,推动园所发展
推动幼儿主动发展、打造有文化底蕴的园所、组建孩子感兴趣的功能室和户外场地、提升教师专业水平并帮助扶持姊妹园共同进步，争取早日验收成功。
（3）师徒结对
我园年轻教师居多，为了促使他们尽快成长，我园采取师徒接对措施，从保育教育、家园合作、课程理解、如何选课、上课、评课等方面进行帮助。
（4）以研带教
我园每周一次大校研，包括课程、主题墙、区角、自主游戏等方面。各年级组针对各年级问题每周一次小教研，如大班重点如何在疫情背景下做好幼小衔接工作确保有问题及时解决，共同进步。
（5）紧抓家乡文化，塑造园所底蕴
利用家乡明文化、淮河文化、花鼓文化等打造属于自己园所的保教环境，由原来传统的教学课程到有温度的、梯度的、广度的课程发展。
（6）多途径学习
疫情期间，把握好线上学习机会，利用安徽省资源应用平台和多读书形成心得，及时反思。
4.家园合力促成长
（1）以笑筑情
教师微笑接待幼儿和家长，耐心传达孩子在园情况，共筑家园桥梁。
（2）多渠道沟通
发挥教师优带、引领作用，树立终身学习的思想，掌握学习方法利用微信、幼儿接送时间、电话、线上会议等耳濡目染方式传达给家长。
（3）家园不分离
自19年开始的课程教育就离不开家长的配合，课程基于孩子兴趣点出发，离不开学校、家园、社会资源。深知这一点，更要牢牢把握好家园沟通。
（4）以幼儿为纽带，传递感情
幼儿每次活动采取线上播放，老师及时捕捉镜头、录像发送班级群，家长虽然不能亲临也能看到孩子的活动。
保教工作是幼儿园的中心和重心,单单依靠幼儿园自身及其老师的单方努力很难达到理想的效果,这不是某一方的责任，是需要家庭和幼儿园共同携手、共同推动幼儿往全面的方向发展。
四、结语
总之，疫情就是命令，命令就是责任。教师在开展工作一定要结合防疫政策来开展，积极转变保教重点，发挥家庭对孩子的影响从而提高孩子的认知能力和思维能力。推动幼儿全面发展。
在疫情不断发生的背景下，我园保教质量的提升，受到家园联系过少、教师无法外出学习等因素的影响，相对提升较慢，这就意味着我园的园长和教师需要积极转变保教观念和思想,不仅重视如何防疫、如何保障好孩子安全的大门更要重视保育与教育这两座大山如何持平，如何稳固。而且在政府大力扶持我园，不断改善我园硬件条件的情况下，我们要不断学习与时俱进的保教理念，争取打造属于我们自己的园所文化，追云霁月，向善向美。
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