小学是学生人生观、价值观等初步形成的阶段,从小对学生进行思想品德道德法治教育,使学生从小树立良好道德观、人生观、端正学习态度,养成良好学习习惯尤其重要。万事德为先,法在上,教书先育人,孩子以后成长为什么样的人,首先要看他有什么样品行,其次才是他的知识与能力。同时,一个孩子从小如果没有树立正确的价值观,也很少能有丰富的知识与实践能力。作为一年级的班主任怎样对刚入学的小学生进行思想品德和道德法治教育呢?
一、班主任要有良好的道德修养
俗话说:“什么样的老师会教出什么样的学生来!”在幼儿园和小学中,教师就是学生心目中的偶像。如果你想让你的学生成为诚实正直的人,老师首先要诚实正直的人,做教师必须为人师表,身先士卒。孔子说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从!”在教学过程中,教师要严格要求自己, 教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。在学生的思想品德教育中,教师起着主导作用,学生学什么,怎样学都有赖于教师的指导,所以教师在思想、仪表、为人处事等方面必须起作表率作用,树立正确的人生观与价值观,给学生以有益的指导。
二、从深入剖析教材入手。
部编本小学一年级《道德与法制》的编写是按儿童的生活路径,以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。是坚持以儿童生活为基础,关注儿童的经验,激发学生兴趣,贴近儿童的学习特点和发展需求,改进教材的呈现方式,教材还适当采用儿童绘本的形式,引导儿童主动地、生动活泼地学习。而且教材还重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,整套教材合理布局,整体安排,在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。更主要的是遵循儿童道德自主发展的规律和特点,通过设计,给儿童留下自主思考的学习空间,较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系,促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。针对儿童探究精神不足的现实,在全面体现课程核心理念和目标的同时,突出了“乐于探究”的要求,创造性地设计了一些较有特色的活动,引导儿童学思结合、知行统一,努力培养儿童的探究精神和实践能力。
三、寓教于乐
形象生动地讲清观点,提高学生的道德观念,是思想品德教学的重点,要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发,并运用生动活泼的教学方法,通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等,把道理寓于游戏活动和感性的认识之中,做到情理交融、深入浅出。
四、以榜样示范教育人
小学生最喜欢模仿和崇拜某些人物形象,他们周围人的言行对他们有着很大的影响儿童。有计划、有组织地上好每周一的班队会课,及时地解决学生之间的矛盾;开展主题班会,通过主题活动对学生进行思想品德教育。班主任老师除了身先士卒之外,还要利用网络媒体资源、电视资源、光碟资源的模范人物对学生进行思想品德教育,以此来提醒、激励同学们规范他们的行为,培养他们的良好品质。
五 、加强行为训练,促进知行统一
小学生思想品德课不仅要提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,而且还必须重视道德行为的训练,只有这样,才能达到知行统一的目的。一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点,懂一点,做一点”的原则,在课堂上坚持行为规范的指导,培养学生形成良好的行为习惯,坚持每节课进行道德行为的评论,强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行的评论,即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单,但通过这样表扬了先进,树立了良好的榜样,学生明白了是与非。根据一年级小学生分辨能力低的特点,经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事,让他们学有榜样,是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练,达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。
总之,思想品德和道德法治教育是培养学生成为社会主义的建设者和接班人不可缺少的重要工作。在我们的工作中,还要通过更多活动和方法,去影响和教育学生,使他们懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。
参考书目:部编本小学一年级《道德与法制》