1.巧用“图形谱”,把握音乐节奏及乐理知识
“图形谱”是通过实物、点、线等图形或符号将抽象音符具体化、形象化、直观化,以体现旋律线条的走向、节奏的长短和音的强弱的。乐曲的节奏是音乐的基础和动机,也是儿童体验音乐的出发点和感悟音乐的突破口。将图形谱特有的直观、有趣性运用在学生学习音乐节奏与旋律的把握上,不失为一种优化的教学方式。如:有效利用小人物的图形谱表现走和跑,分别代表四分音符和八分音符,让学生通过动作明白节奏的快与慢。我将四分音符标记在一个小格子里表示四分音符一拍的时值,再将两个八分音符标记在一个格子里表示两个八分音符为一拍的时值,让学生形象直观地体验四分音符与八分音符之间的不同联系。枯燥无味的乐理知识,有时用上图形谱就很简单得到解决。
2.善用“图形谱”,感知歌曲音乐旋律走向
新教学大纲特别注重学生旋律走向,音高概念的培养与建立。乐曲的旋律是音乐作品的灵魂,是音乐的主题和激情。歌曲教学的核心和难点之一就是识谱教学。在教学中我们用色彩鲜艳、形象生动的图谱形式呈现,淡化了枯燥的乐理知识和读谱,创设轻松活泼、明快简练的学习情境,让学生在主动中探索,在领悟和体验中感悟音乐中蕴含的美。在实际的音乐教学中,我通过不同的旋律线条,或直线与曲线、粗线与细线,或圆弧线、波纹线,甚至在旋律起伏的旋律线上画上表现音乐形象的记号,让学生直观体验与感知。如在第一册《国旗国旗真美丽》一课教学中,我先引导学生聆听音乐感受歌曲的起伏,再通过画国旗及星星的形象,根据旋律的起伏作画,让这一行行一串串有形的国旗和星星旋律线条带动学生感受音高起伏、快慢的变化。这些形象直观、色彩鲜明的图形谱不仅能帮助学生在短时间内记忆歌词,而且感受旋律音高走向时,可以帮助他们逐渐建立音高感。在教学实践中,我们不难发现学生对可视的旋律高低图形谱理解远高于无视觉高低的简谱,其所达到的音乐教学感知是完全不同的。善用图形谱,要学会善于发现,善于激发,善于有效地将图形谱结合在歌曲教学中。
3.活用“图形谱”,提升乐曲的音乐表现力
在音乐教学领域中,欣赏教学是音乐老师较为头痛的教学内容。我们能活用图形谱,将图形谱特有的“形”与“感”运用在欣赏教学中,使听觉艺术与视觉艺术联系在一起,将会帮助学生更好地理解音乐形象,更为有效地去鼓励学生用“图形谱”去表现自己听到的音乐,不断提升学生对乐曲欣赏的感悟力。
我们可以通过图形、模唱、对比、接龙游戏、画线条等方式让学生亲自体验,细致而又主动地去分析乐曲的旋律特点、结构形式、乐器音色、音乐情绪等,使他们发现音乐作品的形式美,认识理解音乐的不同风格。如:听音乐排列乐段顺序、听主题曲调涂色块或画图形谱表现主题曲调出现的次数等。学生在感受、体验、表现、创造音乐的活动过程中接受审美教育。又如在人音版欣赏《狮王进行曲》一课中,我引导学生完整聆听歌曲后,选择不同的颜色和线条或色块来表示自己聆听后感受到的音乐形象。学生有的选择黑色,通过谈论用小脚印来表示狮子走路的步伐声,用曲线表示狮子的吼叫声,选择不同的颜色表现乐曲的不同情绪及旋律的重复,使学生在充分感受音乐形象的基础上,提高学生的听赏能力,活跃思维。活用图形谱,要求我们要学会在欣赏教学中灵活地运用图形谱,在生活中解决教学难点,在生活中乐于让学生接受。