开学初，学校要求加强集体备课，提高课堂教学的有效性。那么如何做到有效教学呢？下面结合自己理论知识的学习和高中生物教学的实际谈谈高中生物教学的有效性。

    生物教学有不同于其他学科的独特之处，反思和总结过去的教学，自己认为提高教学的有效性应该从以下几个方面着手，除了课堂教学之外，作业和练习、校本课程以及课外辅导等教学的延伸过程也应该提高有效性。

    1、有效的课堂教学方法：课堂教学方法，如讨论法、自学辅导法、探究法、多媒体辅助教学等。这些教学方法在特定的教学过程中均能起到良好的教学效果。特别是近年来随着对探究性学习的倡导，引导学生进行探究活动，通过合作交流和讨论等各种教学方法对教学的有效性起推动作用。尤其是现代化教学手段如多媒体等的走进课堂，这些手段使得生物界宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化，通过声音、图画、色彩形状等多种刺激，调动学生的多种感觉器官，从而对课堂教学有效性的落实起到了积极的作用。例如细胞分裂、蛋白质合成等微观世界的生命活动，基因工程、克隆等生物技术，借助于多媒体的手段，可使这些技术变得直观明了。但现代教学手段的运用，并不意味着课堂教学的高效，合理的使用才能促进有效课堂教学的落实。
    2、合理利用教材资源，引导学生探究学习：探究学习是生物新课程标准特别强调的一种学习过程和方法，教材中有许多的发现都是通过科学家的探究得出的，在教学中引导学生探究既可以使学生掌握知识，更重要的是掌握了科学的方法和学会了科学的精神。

在探究过程中教师要克服几个问题：（1）要探究的问题跨度不能太大 。比如有关恩格尔曼的实验学习过程中，探究问题“恩格尔曼的实验有什么巧妙之处”？把这个问题进行简化和分层成绩个小问题，①从材料的选择上看，有没有巧妙之处？②恩格尔曼实验的方法有什么独特的地方？③实验的结果显著吗？ 这样学生就有明确的目标和兴趣，使学生有进步和发展。

（2）教师不要干扰太多 ：有些教师担心时间过长，担心回答不符合预期，分组不具体、分工不明确等，对学生的探究和方法的掌握造成影响，应该把主要的时间给学生思考和分析。

（3）提供有效背景:例如“细胞中糖类、脂肪和蛋白质的检测”探究中，给学士一个任务：鉴定这包奶粉是真是假。并提供相关知识背景资料：①全脂奶粉含有蛋白质、脂肪和蔗糖等成分；脱脂奶粉含有高蛋白、低脂肪、糖类等成分。②假冒脱脂奶粉有两种:一是用全脂奶粉冒充脱脂奶粉；二是用淀粉冒充。请设计一个你认为合理简捷的实验方案来检测某奶粉是否为假冒的脱脂奶粉。这样学生带着浓厚的兴趣和对问题结果的知情就会一步步去研究，教师完全可以放手让学生自行确定方法步骤。

3、教学过程中问题的设置要注重有效性：教学过程和作业布置中，问题的设置也要重视有效性。

（1）联系生活的问题：【例】甲流感(H1N1)病原体与人体细胞共同具有的物质或结构是

A.核糖体     B.线粒体      C.蛋白质    D.细胞膜

【答案】C【解析】猪流感病原体属于病毒，没有细胞结构和细胞器，由蛋白质和RNA组成。

（2）有层次的问题：对于一些教材中的练习进行拓展和加深，使不同的学生都能获得进步和成功。

【例】现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为3:5,这是因为

A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸    B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸

C.有1/2的酵母菌进行有氧呼吸    D.有2/3的酵母菌进行有氧呼吸

4、章节复习的有效性：引导学生绘制章节的概念图是最有效的复习方法。绘制概念图是将一组相关的概念用线条和文字连接成图形，可直观而形象地表示出这些概念之间的关系，也是学生梳理所学知识的最佳方法，有利于建立章节的知识网络结构。在绘制过程中教师让学生分组绘制，然后再进行交流对比，找出最合理的概念图，作为参照模板，这样学生不但掌握了知识，而且熟悉了各知识点之间的关系，比如学习了中心法则之后引导学生绘制的概念图：

总之，只有教师改变教学观念、改变教学出发点、改变教学过程，使教学更适合学生的实际情况，这样才能提高教学有效性；只有教师以学生学到什么或学生学得好不好为教学的目标，这样才能使教学是有效的，并且是高效的；只有教师灵活运用不同的教学方法和教学资源，才能给学生创造有效学习的环境。