如何发现孩子的闪光点

      生活中，学生犹如一棵成长的小树，需要阳光的沐浴。在学生的心里，老师的欣赏和赞美就象阳光一样是学生成长离不开的，有了阳光的沐浴小树才会长的更快、更健康。罗曼罗兰曾说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。微笑在学生的眼中就犹如阳光一样，它能融化你和学生之间的隔阂，它能缩短你和学生之间的距离，它能让你轻易打开学生的心扉。

      微笑——一种不着痕迹的表扬，能给人带来亲切感。老师灿烂真诚的笑容，能赢得学生的爱戴，会给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生斗志时，当你想与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，会胜过千言万语。因此，作为教师，在面对学生时，教育学生时千万不要吝啬你的微笑，用你的微笑去感染学生，用微笑达到育人的目的。这就是让你发现学生闪光点的方法。

适“度”表扬，事半功倍

对学生的表扬、赞美和鼓励、要有一个“度”。如果是夸大其辞，虚假以对学生会对表扬者不服，对老师不满，使表扬结果适得其反。教师对学生的表扬应该实事求是，明确而具体，我常常会遇到这种情况：当表扬某个学生时，班里会出现一片嘘声。有时甚至受表扬者也对教师的表扬不以为然。许多学生并不非常喜欢得到表扬，甚至对教师表扬其他学生还会产生反感。原来，主要是我们对表扬的尺度和方法、场合等没有把握到位。为此，教师的表扬必须面向全体，一个班级通常有几十个学生，教师的表扬不能只局限于班级中的部分学生，而忽略整个集体，无形中便打击了绝大多数人的积极性。特别是为了鼓励个别学生只要有小进步就奖小红旗或经常表扬几个学生，忽视大多数人的进步，其他同学就会不服气，觉的不公平，，会使学生感到老师的偏爱和不公平，易造成同学之间的妒忌、不服气，进而影响班级的凝聚力。同时，教师应寓表扬与无意之中。现在的学生普遍早熟，思想也很复杂，如果教师刻意的用夸张的言辞对学生进行表扬、激励，反而会适得其反。因此，教师在表扬学生时应实事求是，自然地把表扬流露于无意识的语言、表情之中，使其及时尝试到成功的喜悦。