从未交作业而引发的思考
“王老师,郭成成同学的《语文活页》没交。”早读,我在巡视时,语文课代表向我报告。
“郭成成同学,,今天活页是什么原因没交?”我把郭成成同学请到教室门口询问道。
“《语文活页》做完了,我以为不交,就丢到垃圾桶了。”郭成成同学低着头回答。
对于郭成成同学的回答,我是不满意的。《语文活页》内容丰富,选材精当。既是很好地巩固上单元知识的练习册,又是一本很好的阅读资料。怎么能随意扔掉呢?实在应该批评。但是我转念一想,如果说,是确实做了后扔掉的话,我也有责任,因为事先并未交待,毕竟他只是一个七年级的孩子,不能求全责备。如果是说谎的话,也没有办法验证。不妨首先相信他的话再说。
“郭成成同学,你的话我完全相信,你是一个诚实的学生,老师说得对吗?”我停了一下,试探地问道。
跟学生打了几十年交道,我知道:对待学生,既要诚恳,又要斗智斗勇。当老师的,千万不能委屈学生。良好的师生关系,是学生努力学习的最好的“催化剂”,一旦师生关系紧张,学生产生抵触情绪,就很难搞好学习。要批评学生,不妨先赞扬他的优点,再委婉地指出他的缺点,学生才乐于接受,批评才有效果。
依据我的经验,从郭成成同学的当时态度和表情可以看出,他确实做了。我用手抚摸着他的头,温和地说“我同你们班主任说,你是一位‘可造之器’的同学,脑子是那样的灵活,思路是那样的敏捷,听课也比较投入,字迹是那样的秀丽,为什么成绩不优异呢?现在我明白了,原来是你不善于积累巩固,你说是吗?”
“是,我知道了。”他缓缓地抬起头,红着脸望着我,坚定地说。
“认识到问题所在,很好!但还要付诸在行动上,这样才能取得进步,老师说的对吗?”
“对!我回去找同学们借抄,再交给您。”
“不用借了,我教学用的那本就给你吧。星期日回去完成行吗?”
“行。王老师谢谢您!”他兴奋地回到教室里。
二
第一节课间,在教学楼前的大院中间,两个同学伏在课桌上做作业,一看就知道这一男一女两同学,星期日家庭作业未完成,被老师惩罚着。虽然我看着心里不是滋味,但我无权过问,也不能过问这些事。这在很多学校是平常中的平常事,在校园中,罚学生在教室外做作业是家常便饭,随处可见,习以为常。没有人认为是不妥的,反而认为是对学生负责的表现。很多老师认为,对星期日在家不完成作业的同学,不这样惩罚就起不到效果。
这样惩罚不做作业的学生就有效果吗?我不敢说有,也不敢说没有。你说没有吧,为什么很多老师都这样做。说有吧,我真不敢恭维。很多教师心里都清楚,惩罚不做作业的学生,主要还是“杀鸡儆猴”,以防这种势头蔓延;同时惩罚是最简单最易行的方式;但说一点督促作用没有也是不对的。不论怎么说,我认为惩罚“治标不治本”。一、学生星期日没完成作业,是什么原因?是作业难度大,完成不了;还是作业量过多,无法完成;还是学生没有自觉性,还是学生身体不舒服……,问题找到了,才能有针对性的去解决。二、惩罚学生,虽然学生一时屈从老师的威严,但是内心的尊严受到伤害,内心产生阴影,有时会产生消极情绪,有的甚至会和老师产生对立,严重地影响教师在学生中的亲和力,影响孩子的健康成长。从教育学、心理学角度看,是不再需要分析了,因为我们现在的老师都是接受过系统的师德培训、完整的学历教育,难道连这点都不知道吗?而我们的很多老师还是奉行“不打不成才”、“不打管不住”的理论,认为没有其他好办法,可能说不通吧。我在阅读大量优秀老师的做法时,没有一个老师采用这种方法的。
其实,我认为办法总是比问题多,只要我们沉下心来,善待学生,一定会有办法的。要知道,真正懂教育的老师,他们是从来不会使用这些方法的。苏霍姆林斯基从十七岁开始从事教育,他也遇到过无数差生、困难生,都不是很好地解决了吗?干我们教师这行的,就如绣花一样,要心细,不要急躁,孩子是慢慢长大的,教育要适应孩子的成长,不是孩子的成长要适应教育。我再次说,教育急不得,一急就要出问题。如果你的教育带有功利性,那我就是白说了,甚至会伤害你的感情,就当我没说吧。
我记得在初中读书时,记不清楚犯了什么错误,有位老师曾用扫帚把打过我一下,到现在我都记得。虽然我知道她是好意,我也不会记恨她的,但是感情上到现在还是接受不了。我们每个老师都可能有这样的经历吧。我们“不能好了伤疤忘了痛”,“己所不欲,勿施于人”。我们不能在孩子幼小的心灵里给他们留下创伤。
但是,我们的老师也有自己的难处,有的老师带几个班,好几百学生,一天到晚累的要死,又有升学压力,苦不堪言,那有精力去对学生苦口婆心地教育。这是实实在在的问题。有的老师说:你站着说话腰不疼。对这些,我是有切切实实的感受,我也长期从事繁重的教学工作,但我从来不去伤害学生的情感。我想我无法改变你,,但我可以改变自己的心态,我只要问心无愧就行了。我不能给你一个好分数,但我可以给你一个好心情。更何况,给学生一个好分数,,一半在学生的天分,另一半在教和学。
我啰啰嗦嗦说了这些,是善意地劝说我们的有些老师,要善待学生,要按教育规律办事,只有这样,学生才能“亲其师,信其道”。我知道我们当老师难啊,谁叫我们摸错行呢?
2016.12.21