交互式电子白板,融合了传统的教学与当前的信息技术的优势,赋予了电子教学新的内涵,有效的改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快的氛围中,高速度、高质量地获得知识。它为师生互动的机会和教师创造了更便捷的机会,让教育充满了智慧和挑战。
我校非常重视多媒体在教学中地使用.学校所有教室都配有电子白板,并先后进行多次白板的培训。记得第一次白板培训的时候,心里就有种排斥情绪,个人认为PPT效果也是不错的,并且操作简单,而这个电子白板的操作使用有点复杂,许多功能都要进行培训练习才能够熟练操作,不然设备根本不搭理你。可是嘀咕归嘀咕,还是把课题瞄向了文言教学。下面我就从在文言教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践,谈谈自己的体会。
一、夯实基础,激发学习文言的兴趣
中学的文言文教学普遍存在着这样的问题:学生学习起来感到吃力、课堂气氛不活跃、学生产生惧怕心理、老师感到棘手与烦恼。为了不影响教学进度,又能考出较好的成绩,我们往往会采用满堂灌的教学法,这样的“灌”,根本就没有顾及学生是否吸收,更不必说有没有消化,学生是完全处于死记硬背的状态,学生又怎能不生厌恶之情?把一篇篇充满着深刻意蕴、内涵丰富、有着动人的诗情画意的文言文支离破碎了。还谈什么去体味挖掘文言文的音乐美、意境美和语言美呢?
我在白板教授《桃花源记》一文时,就利用了白板里面的工具模板,将文言字词以翻板、对应、排序、连连看等形式展示出来,当中还有掷色子选句子翻译的一些游戏形式的内容。学生的兴趣被大大调动了起来,都积极踊跃的参与到文本的学习中来。这些都是ppt中所无法达到的教学效果,是白板让文言真正的活了起来,不再让孩子们惧怕了。
二、增强了文言课堂的互动性
电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字或画画。我在教授生字词时,都会让学生亲自在屏幕上写,可以直接在屏幕上圈画批注,让学生亲历学习过程。在设置题目时,同样请孩子们来亲手操作,可以任意的拖动,最后还可以检查自己是否做的对,在教授《陋室铭》时,我精心准备了几幅图片,以图文匹配的模板,轻松的帮助孩子们完成了当堂背诵。在这些教学环节中学生获得了一个实践参与的机会,充分体现了交互、参与的新课程理念,也大大增强了课堂师生、生生的互动性,使文言教学不再乏味。
三、巧用白板,文言教学事半功倍
交互电子白板,可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时,教师只需“点击”或“拖动”,摆脱了使用ppt的束缚,使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活。在《桃花源记》教学中,为了让学生更好的感知文章内容是以渔人行踪为线索,我设置了图片排序的模式,学生在操作的过程中,对文本也逐渐的熟悉了起来,这样以图文并茂的形式,学习文言起来也就不再那么吃力了,收到了事半功倍的效果。
信息技术在现代教育中的作用是非常广泛的,但在教学中也不应片面追求使用,应与实践相结合,我们还要准确认识理解多媒体辅助教学的真正含义,让多媒体在教育教学中充分发挥应有的作用。
当然,以上也只是我在文言教学中的白板初体验。如果说文言课堂教学是一朵绽放的花蕾,那么电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶,它以强有力的后劲张扬出文言教学的青春活力。