交互式电子白板，融合了传统的教学与当前的信息技术的优势，赋予了电子教学新的内涵，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的氛围中，高速度、高质量地获得知识。它为师生互动的机会和教师创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。
    我校非常重视多媒体在教学中地使用．学校所有教室都配有电子白板，并先后进行多次白板的培训。记得第一次白板培训的时候，心里就有种排斥情绪，个人认为PPT效果也是不错的，并且操作简单，而这个电子白板的操作使用有点复杂，许多功能都要进行培训练习才能够熟练操作，不然设备根本不搭理你。可是嘀咕归嘀咕，还是把课题瞄向了文言教学。下面我就从在文言教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。

一、夯实基础，激发学习文言的兴趣

中学的文言文教学普遍存在着这样的问题：学生学习起来感到吃力、课堂气氛不活跃、学生产生惧怕心理、老师感到棘手与烦恼。为了不影响教学进度，又能考出较好的成绩，我们往往会采用满堂灌的教学法，这样的“灌”，根本就没有顾及学生是否吸收，更不必说有没有消化，学生是完全处于死记硬背的状态，学生又怎能不生厌恶之情?把一篇篇充满着深刻意蕴、内涵丰富、有着动人的诗情画意的文言文支离破碎了。还谈什么去体味挖掘文言文的音乐美、意境美和语言美呢?

我在白板教授《桃花源记》一文时，就利用了白板里面的工具模板，将文言字词以翻板、对应、排序、连连看等形式展示出来，当中还有掷色子选句子翻译的一些游戏形式的内容。学生的兴趣被大大调动了起来，都积极踊跃的参与到文本的学习中来。这些都是ppt中所无法达到的教学效果，是白板让文言真正的活了起来，不再让孩子们惧怕了。

二、增强了文言课堂的互动性

电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字或画画。我在教授生字词时，都会让学生亲自在屏幕上写，可以直接在屏幕上圈画批注，让学生亲历学习过程。在设置题目时，同样请孩子们来亲手操作，可以任意的拖动，最后还可以检查自己是否做的对，在教授《陋室铭》时，我精心准备了几幅图片，以图文匹配的模板，轻松的帮助孩子们完成了当堂背诵。在这些教学环节中学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念，也大大增强了课堂师生、生生的互动性，使文言教学不再乏味。

三、巧用白板，文言教学事半功倍

      交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，摆脱了使用ppt的束缚，使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活。在《桃花源记》教学中，为了让学生更好的感知文章内容是以渔人行踪为线索，我设置了图片排序的模式，学生在操作的过程中，对文本也逐渐的熟悉了起来，这样以图文并茂的形式，学习文言起来也就不再那么吃力了，收到了事半功倍的效果。

信息技术在现代教育中的作用是非常广泛的，但在教学中也不应片面追求使用，应与实践相结合，我们还要准确认识理解多媒体辅助教学的真正含义，让多媒体在教育教学中充分发挥应有的作用。  

当然，以上也只是我在文言教学中的白板初体验。如果说文言课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，它以强有力的后劲张扬出文言教学的青春活力。