“双减”背景下初中语文作业设计
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德、智、体、美、劳全方面发展。学生能够减轻学生的学习压力,除了学科类的成绩也能在别处(德智体美劳)找到自己的闪光点,机构端则是严禁资本运作、从学生和家长中牟取暴利。
初中语文设计作业的原则:作业要进行分层,以满足不同学生的自身需求,作业要设计的有意义,以培养学生自主学习的能力,作业要设计的贴近生活,加强学生的生活意识。
初中语文精准性作业:针对教学中的重要知识点以及不同层次学生的需求,通过搜集借鉴国外的一些优秀作业纸、翻阅各类练习题集、精选题目设计作业内容,自制作业卡等形式,避免重复性作业和机械性作业。
初中语文设计特色型作业:阅读性作业,各年级根据单元主题内容,选择与之相配套的绘本或阅读材料。单元的主题作业是教学内容的核心,根据单元的相关内容,可以布置与主题有关的思维引领导图的作业,布置制作一份英文小报、同学之间互相表演小短剧,要用到学生在课堂上新学的词语或者句型。依据每个学段的特点和课堂教学的内容,布置诸如搜集日常生活中的单词和字母、结合自己所学的话题来编辑一段有趣的故事和对话、借助于小组的合作来排练一个简短的故事、故事续编、观看语文的动漫短片、改编故事和对话等各种实践类的作业。跨领域学科的作业,打破各个学科之间的知识区别划分的局限,充分发掘了语文专业与其他学科之间的联系,是学生对知识加以综合运用。
单元式的作业要比课时作业更加具有综合性。关联性、递进性、独立性以及系统性,每个单元的作业设计更有目前核心素养要求下的项目式学习和主题式学习相结合,但是要注意的是,单元式的作业设计一定要更加清晰明确,还要重视难易程度和单元间的联系。比如,八年级上册教材《倡议书学习——社会垃圾的危害》作业设计框架:
表1 统编初中语文教材八年级上册第六单元作业框架
序号
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内容
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学习类别
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1
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抄默单元字词
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识记
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2
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解释词语在语境中的意思
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理解
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3
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背默课文、古诗词
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识记
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4
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理解句子在语境中的意思
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理解
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5
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抓住关键句,把握文章的主要观点
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运用
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6
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体会文章塑造的人物的品质特点
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分析
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7
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了解说明文的说明方法及其作用
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分析
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8
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学会口语交际:意见不同怎么办?
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评价
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9
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学会写倡议书
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分析
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10
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学习非连续性文本的阅读:能看懂分类垃圾的标示图
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评价
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1.教学内容分析
倡议书简而言之就是信,可以让人们了解,让人们响应,可以引起大家的共鸣。倡议书有着自己规范的书写格式,在社会中有着广泛的使用,通过这次的活动学习使学生们学习倡议书的书写方法,同时分组探究,体验语文学习在社会中的丰富运用,加强知识学习能力,扩大视野。
2.作业对象分析
在对倡议书学习的理论基础上,全面加深系统的学习,熟练掌握书写技巧,通过分工对资料进行收集和探究,能够更好的适应智慧教育的新型教学方式,并产生对学习的兴趣。
3.作业目标制定
知识与技能目标:首先掌握倡议书的书写格式及方法,其次探讨社会中产生的垃圾对于人类生产生活的危害,培养创新能力、独立思考和团队协作的能力。
过程与方法目标:从探索、考察、归纳、总结这四个方面进行。
情感态度和价值观目标:明确垃圾对人类和环境的危害,激发保护环境的环保意识。
4.作业重点、难点
重点:对倡议书的规范书写和内容范围。
难点:激发学生们爱护环境、爱护地球的心理,以期能够促进环境的绿化和生态的环保。
5.作业过程
教师分布学习要求和活动范围,学生温习《倡议书的写法》,通过社会调查或网上资料探查社会上垃圾的污染和危害的现状。
1)情景导入。教师通过演示文稿展示社会上存在的一些垃圾污染问题,并演示环保的重要性,最后展开课题活动。
2)小组汇报。每一小组就其实践活动进行展示、讲解,其他组提问题,教师根据每组的整体表现进行评测。
课后作业:每一组对于此次活动所存留的问题进行思考或寻求教师讲解,对活动后自我的表现进行评价。教师对倡议书书写进行讲解,学生根据老师的点拨拟写本次活动的倡议书,从保护环境角度出发,让人们能够认识到环保的重要。
学生对于知识的学习和巩固要多加练习才可以,但也不是说越多练习越好,而是要选题精,保证作业的质量更重要。如果布置作业太多,导致学生写作业的时间太长,学生在感到疲惫的同时,还可能会影响学生对学习的兴趣。对于这种情况,老师不可使用题海战术,而是在布置作业的时候要灵活安排作业量。对于菜单式的 作业设计是根据学生的不同需求,找到适合自己的方式,从而收获自信,让学生产生学习兴趣。这种菜单式的分层设计,也不是盲目的进行分层,是根据不同学生的认知水平进行选择,比如学生选择的内容不同以及完成作业的方式不同。这样的作业设计安排,对学生来说,在拥有基础练习的同时,还有了延伸练习,学生的作业量变少变精,拒绝题海战术,把更多额时间还给了学生,使得学生对语文的学习充满了兴趣,也提升了学生的语文素养。