从整体上着眼,在环节上着力
------从《生活与百分数》课例谈起
寿县双枣学校
邓祖明(18063025166)
线上教学作为学生学习的一种有效的方式,越来越受到老师、学生、家长和社会的关注,作为教师开展有效的线上教学,是对教师的课堂教学理念、教学组织协调能力、教学设计能力、语言表达能力等教师综合素质都是极大地考验。线上教学,教师不仅要关注教什么,更主要的是要关注怎么教和怎么学的问题,即如何提高线上教学绩效是我们教师应该面对和解决的问题。现结合自己近日观看的芜湖市大官山小学李伟老师的《生活与百分数》(人教版六年级下册)一课,谈谈自己的思考。
一、理解要透——线上教学的关键点
教师上如何好一节课,我认为一是要深刻理解《义务教育中小学数学课程标准》整体把握新课程理念和课程教学体系,其次要吃透教材,对教材的文本解读要准,对重点、难点的把握要准,对学生的学习情况、能力结构把握要准,只有这样,课堂实施教学过程中才能有的放矢,因材施教,才能达到教学的目标。
芜湖市大关小学李伟所授的活动课《生活与百分数》,教师准确地根据实际生活中的百分数,确立教学目标,通过教师的引导参与学习活动的设计来发现问题,分析问题,从而解决问题。让学生从多角度、多层次感悟百分数与生活的关系,体会数学就在学生的生活之中,教师教学理念新颖,教学方法灵活。对文本透彻理解,帮助教师找到了施教的关键点,课堂教学氛围宽松愉悦,教学效果良好学生既学到了知识,也锻炼了解决问题的能力。
二、结构要巧,线上教学的立足点
线上教学的课堂结构的设计也很有技巧,同一内容,不同的结构方式所产生的效果差别很大。教师在实施教学过程时,既要突出数学课堂的严谨性、逻辑性,又要能够根据教材内容的特点,设计一个比较巧妙的施教方式,把相对零散的知识串起来,形成一个有机的系统,帮助学生进行知识的系统建构,发散学生的思维,教师的教学过程也更加顺畅,效果也事半功倍。
李伟老师的《生活与百分数》这课中,教师在创设情境之后,通过师生的活动,巧妙地引入学习,师生通过对银行存款利息调查、存款方案的筛选,利息的计算等,帮助解决了李阿姨给儿子存款问题,学生在看似宽松的氛围中,掌握了解决问题的方法和策略,也深化了学生对百分数在生活中的应用的认识。学习活动相互关联,环环相扣,遵循了学生的认知规律,结构不可谓不巧。
三、方法要活,线上教学的生长点
线上教学,教法得当,教师教的轻松自然,学生学得愉悦高效。方法得当,学生的知识得以巩固,能力得以提升,思维得以发散,李伟的《生活与百分数》一课中,教师采用了诸如调查法、对比法、猜测验证法、交流互动等不同的方法,引领学习、思考、探究和总结。灵活的方法,激发了学生浓郁的学习欲望,调动了学生参与探究的激情,提升了线上教学的实际效果。
四、效果要实,线上教学的着重点
线上教学不同于正常的课堂教学活动,教师在教学中特别是在对学生的学习情况的反馈和评价难以有效的把控。我认为,在实施线上教学时,对于知识点的设计,要少于正常的课堂,教师的讲解演示要放缓,环节要清晰,施教者要清楚不同年级时段学生的学习能力,只有这样的综合把控,才能设计符合学生学习实际的课例,达到预期的教学效果。李伟老师的《生活与百分数》一课中,教师设计了一个问题,一切的活动都是围绕李阿姨的存款方式的选择而进行的,学生在活动中探究何种存款方式受益最大,教师讲解透彻、方法得当、辅导得力。效果良好。
当然,线上教学,在疫情防控之时,有效地解决了学生学习的问题,线上教学也是今后学生获取知识的重要途径。作为一名教师,如何适应新时代教育教学发展的形势,与时俱进,是我们必须面对的事,也需要我们不断地去探讨研究。我们要善于学习,勇于实践,敢于创新,才能不断总结完善线上教学的方式方法,为学生的多样化学习,提供帮助。