阜阳市高中生物实验现状调查分析与对策研究

曹小汉

（安徽省阜阳市第三中学  22309892@）

摘  要：为了解当前阜阳市高中生物实验课程的实施状况，把握高中生物实验教学的发展进程，在对阜阳市区6所中学的高中教师和学生就生物实验实施情况进行调查的基础上，从教师、学生对生物实验的认识及态度、生物实验教学条件、实验内容、实验教学方法及手段、实验考核等几个方面进行统计，分析出目前阜阳市高中生物实验教学现状的原因及存在的不足，并提出了改革的措施，希望对今后的生物实验教学的改革有所帮助。

关键词：高中生物实验 、教学现状、调查

引  言

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法^【1】。结合学生心理和生理特点，完成大纲和教材规定的课堂实验教学内容，同时培养学生的能力，发展学生的智力，提高学生素质和生物教学质量，是生物实验教学人员的责任和努力方向^【2】。生物学科的形成和发展大致经历了描述生物学、实验生物学和分子生物学阶段。纵观生物学发展史，生物科学的发展与科学的实验息息相关，直至今日仍被视为以实验为基础的学科。高中生物担负着普及生物学知识，提高学生科学素养，为地方经济培养人才的任务。尤其在推行基础教育课程改革以来，生物学课程确立了面向全体学生，提高学生生物科学素养,倡导探究性学习的新课程理念^【3】。实现新课程教学目标必须加强实验教学，生物实验为教学提供了生动直观的探究和实践，在整个高中生物教学中具有重要的教育功能：激发学生的学习兴趣、启发思维、巩固知识、培养实验操作能力、发展智力及培养他们的科学素养和创新能力等，是生物学教学不可或缺的环节。因此，正确认识中学生物实验教学的现状，认真分析和探讨存在的问题和解决途径，具有重要的意义。为了解阜阳市高中生物实验的现状，本研究利用访谈、问卷调查等方法对阜阳市6所中学的高中教师和学生进行调查。通过对阜阳市高中生物实验现状的调查，找出当前高中生物实验教学中存在的问题，探讨并提出解决问题的途径和方法。

一、 研究对象、内容与方法

1．1  研究对象

    本研究以阜阳市6所中学高中部三个年级中随机选取20名学生和每校5位生物教师共计390人为研究对象。

1．2 研究内容

    阜阳市高中生物实验现状调查，生物实验现状的分析及对策研究。

1．3研究方法

（1） 文献资料法

    广泛查阅和收集与本研究有关的各种文献资料，包括著作、论文、资料以及统计资料等。并对资料进行鉴别处理，为研究所用。同时还查阅了《生物教学论》等书籍。这些书籍对启发思维，确定论文研究框架奠定了基础。

（2）访谈法

就高中生物实验教学的有关问题，对一些有丰富实践经验的专家、学者及生物教师、学生进行访谈，以获得一手研究资料和分析理论根据。

（3）问卷调查法

    20014年5月对阜阳一中、二中、三中、五中、十中、师院附中的高中部三个年级各抽取一个班，每班20名学生进行问卷调查，同时每校随机选取5位生物教师进行问卷调查。学生问卷共发放360份，回收270份，回收率75%。教师问卷共发放30份，回收21份，回收率70%。

（4）逻辑分析法

    对所获取的大量文献资料及访谈所得资料，紧密结合研究的问题，采取一系列逻辑方法，进行多角度、多方面的考察与分析^【4】。

（5）数理统计法

用Excel对调查所得的资料进行整理和统计。

二、调查结果及原因分析

2．1学生对生物实验的态度和课外实验开展的调查情况

表1  学生对生物实验课教学内容及形式的态度（%）

从表1可知：65%的学生选择很有兴趣，20%选择有，15%选择一般。可见高中生对生物实验充满兴趣。同时，20%的学生每个实验都动手，39%的学生多数实验动手去做，13%的学生少数实验动手做，28%的学生从不动手做。由此，高中生应端正学习态度，积极认真地动手做好每个实验，学校和教师应增加学生的动手实验机会。实验中的创新与发现：93%的学生没有创新与发现，造成这种状况的原因很多，升学压力使学生没有时间发展自己的业余爱好；受部分学校欠缺学科学爱科学氛围的影响；也有学生自己的原因如不愿意吃苦、不愿探索等。实验前学生对老师讲解程度的期望：10%的学生希望老师一个人讲到底，大多数人听懂即可，63%的学生希望老师预先布置预习提纲，自己先预习，课堂讨论找出答案，23%的学生希望老师应兼顾不同学习水平的学生，让每个人的个性得到发挥。从这一调查结果我们看到，高中生的独立意识已经相当强了，他们中的大部分人希望按照自己的想法去做实验，不希望老师过多关照他们。高中生的能力和经验毕竟有限，在实验室需要老师的监督和指导，我们可以遵从大多数学生的要求，在实验前尽量简洁的讲解实验目的和注意事项，大部分内容留给学生自己独立完成^[5]。

表2  课外生物实验开展情况（%）

从表2可知：95%的学生没有做过生物课外实验，仅10%的同学课后实验都能完成，可见实验教学依然是高中生物教学的薄弱环节。

2．2 教师生物实验教学现状的调查

表3  教师演示实验和课外实验开展情况（%）

从表3可知：13%的老师对于生物课堂上的演示实验都做，87%的老师只做部分演示实验。教师对演示实验的改进情况：83%的老师对生物演示实验没有改进。目前教师的工作量较大，生物在高考理科综合中的考分比重加大，为了应付高考，教师都忙于做生物习题，无暇顾及生物实验及实验课。25%的老师布置过生物课外实验，38%的老师偶尔几次布置过生物课外实验，这些老师中35%认为要对布置过的生物实验进行评比反馈。可见生物老师对生物课外实验重视不够。

表4  实验评价、教学难题及对自身素质的要求调查情况（%）

从表4可知：63%的老师认为实验评价时不能客观的评价学生，应尽快建立较为客观有效

的实验评价。18%的老师认为学生重视不够是他们目前生物实验教学遇到的最大难题，68%

的老师选择实验设施达不到要求，10%的老师选择实验课程有限。同时所有调查的老师都认

为教师有不断提高自身素质和生物实验教学能力的必要。

2．3 学校实验条件及教学管理情况的调查

表5  实验条件及教学管理的调查情况

由表5可知：被调查高中的生物实验教学条件较差，实验室中有条件做的实验有限，仪器准确度也不高，所以中学实验条件较差成为影响中学生物实验教学的一大难题。学生期望学校情况能够在课外适度开放实验室，让更多的学生有机会进行实验操作。近一半的学校以学生平时实验的平均成绩作为对学生进行实验技能考核的标准。

三、对策与建议

3．1加强学生实验课的教学和管理

从实验课学习结果来看，少部分学生能独立完成书后的学生实验，由于高中的生物实验有较高的难度，要求较高的逻辑思维能力，有些实验难度较大，这就要求教师和学校对实验教学有足够的重视，让学生在有限的时间内充分理解所学的内容。学生独立思考问题的能力和合作交流的能力在高中阶段比较强，但能力还是有限，教师要在周围时刻注意观察，确保学生思路正确^[6]。

3．2加强演示实验教学和改革

    教师在演示操作中的每一环节（如仪器的摆放、取用、安装等），都必须规范、正确，起示范作用，给学生以楷模。学生通过长期的耳闻目睹，潜移默化，可以学习到一定的实验方法，并具备一定的实验素养，从而有助于加强实验教学。

3．3改变实验评价体系，促进实验教学

学校在实验教学评价改革做出了较大的发展，如改变了过去单纯以笔试作为实验考核的手段，改用了实验操作和实验记录等多种手段的考核形式。学校要继续进行教学实验评价的改革，促使每一位学生都得到全方位的发展。

3．4根据学校情况，适度开放实验室

开放实验室，学生可以随时利用自习课、课外时间到实验室做自己感兴趣的实验，有利于学生亲自动手做上课时教师演示的实验，有利于解决因实验器材不足而无法让学生做的实验，这样实验直观效果明显；有利于加强实验操作考核工作的开展；有利于学生进行研究性实验，实验教师应根据学生所学知识，创造性地设计一些课内外结合的综合性实验，精心编印好活页的指导性实验报告，开放实验室，让学生自主实验，切实培养学生分析问题、解决实际问题的能力，做完实验后，写好实验报告交实验教师批改，进行及时的教学反馈，它能最大限度地提高学生的实验能力^[7]。这样能为学生动手操作实验提供更多的机会，促进学生学习方式的改变，同时也能增加实验室的利用率。

3．5开展与生活联系密切的学生实验

从学生对生物课的兴趣普遍较高来看，学生更喜欢与生活联系密切的实验。大部分高中的实验都是为了便于理解知识而设置的或者是验证性实验。在今后的教学中，国家、地方和学校都要积极地进行课程开发，共同开发一些与生活联系密切的学生实验。

四、调查小结

通过这次的调查研究，可以得出以下结论：（1）绝大多数学生喜欢亲自动手做生物实验，学生认同实验对于生物学科学习的重要性。（2）高中生物教师对实验教学重视不够（3）目前的生物实验教学与评价，受教学客观条件的限制，活动较难开展。（4）中学实验条件有限成为影响中学生物实验教学的一大难题。（5）现行的实验评价标准在实验评价时不能客观的评价学生，应尽快建立较为客观有效的实验评价。

参考文献

[1]裴爱莉.实验在生物教学中的作用[N].教师报.2006

[2]孙秋菊.浅谈在生物实验课中培养学生的创新思维和实践能力[J].中国基础教育.2005(12)

[3]吴莉.目标教学在生物实验课中的实施[J].中等医学教育.1999(S1)

[4]生物学实验改进摘要[J].生物学教学.2002(06)

[5]王志让.陈婧宇在变革中前进──谈中学生物教学改革[J].中学生物教学.1996(01)

[6]吕新颖.对我院公共体育课的教学现状调查分析及教学改革的实验研究[J].阜阳师范学院学报.2003(12)

[7]孟庆顺.生物教学中的素质教育辽宁教育行政学院学报[J ].2007(02)

[8]陈婧宇.中学生物教学观念的转变教育评论.2007(01)

Investigation Analysis and Countermeasures on Biology Experiment Teaching of High School in Fuyang

Abstact:  In order to know the implementation of current biology course in Fuyang high schools, grasp the development process of biology experiment teaching in high school, we conduct questionnaire survey to teachers and students in 6 high schools in Fuyang. We count and analysis from teachers and students’ attitudes to biology experiments, experimental conditions, experiment content, teaching methods and means of experiment and experimental evaluation, know the reasons for the biology experiment teaching situation of high school in Fuyang and its shortage .we also give some instructive measures in order to help the reformation of biology experiment teaching in future. 

Key words:  biology experiments of high school   teaching conditions   invitation

曹小汉：安徽省阜阳市颍州区三清路253号 阜阳第三高级中学

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