小学音乐课堂课前、课后常规问题研究
合肥市梦园小学教育集团天柱路学校 唐帆
关于小学音乐课堂的课前、课后的路队常规问题,从两年前的校微课题一直到现在,我都在进行不断的思考和研究中,从未停止。之所以将这个课题作为长期课题来研究,是因为在实际上课中依然出现了一些令人不满意的情况。由于音乐课的专业特殊性,多选在音乐专用教室上课。在实际上课过程中,经常出现同学三三两两自行来到音乐教室的状况,学生到达音乐教室的时间有早有迟,给教师组织课堂教学带来不便。由于班级教室与音乐教室的距离较远,课堂大量时间浪费在路上,使教学效率大为下降。到达音乐教室后,由于音乐教室板凳的排列具有特殊性,不同于教室排列,所以课前的准备也会与在教室有所不同,学生课前常规还需要加强。下课铃响以后,学生需要从音乐教室回到班级教室,同样容易出现松松散散或者一翁而散的情况,上下楼梯的时候存在严重的安全隐患,需要引起足够的重视,不能因为下课了就放松管理。因此,做好音乐课前常规和课后常规,整齐有序的进入和离开音乐教室的问题变的尤为重要,在整个音乐课堂常规中占据了重要的地位,需要深入研究方法,努力解决问题。
课题的第一阶段,我主要广泛阅读搜集有关小学生日常行为规范与小学生放路队管理细则等文章,研究其中的列队方法、列队口号、小学生心理等等,并且在课堂上向学生渗透,进行音乐课前、课后的在校安全教育,让学生对其引起足够的重视。
课题的第二阶段,制定相关的规章制度:1、上课铃打响,教师准时到达授课班级。学生在音乐课代表与班长的带领下,安静有序的从教室出来,在教室门口走廊列队。2、教师带领学生下楼走向音乐教室。期间,不允许出现打闹推搡等现象,列队整齐,不喧哗。3、达到音乐教室门口后,保持队形的整齐,安静不说话。按照学号顺序,依次进入音乐教室在各自指定位置坐好。4、学生坐好后,将音乐课本放在腿上,身体坐直,不交头接耳,准备上课。5、下课铃打响,教师组织学生有序离开教室,按照顺序依次走出音乐教室,不允许私自擅自离开,在门口整齐列队。6、教师带领学生下楼,由班长和音乐课代表带领学生回到班级教室。
课题的第三阶段是最漫长也是最重要的一个阶段。即按照上述规章制度严格实践与执行,做到赏罚分明。按照制度执行的学生,当众表扬,并给予一定的奖励。若出现违规行为,严厉批评;违纪严重者,给予严重的警告与批评,必要时通报其家长。课题的第四个阶段是对上一阶段实施过程中出现的问题进行反思与总结,不断改善规章制度,不断改良方式方法,让学生更加容易接受,逐步养成自主管理的课堂常规模式。
在课题的第三个阶段开始初期,进行的并不是很顺利。因为学生对老师的这种硬性要求并不是都能很好的接受。如今智慧教育的观念越来越深入人心,智慧教育是教育的一种过程,一种境界。在智慧教育中,教师应该是充满教育智慧的,处理问题也是应该充满智慧的。我除了在硬性规定上不放松要求,也想了一些办法。例如,在学生走路队的时候,我会尝试让学生边走路边唱歌,这个方法其实很有效果。不仅可以让路队的整体秩序更好,更有节奏感,更加整齐,同时也可以进一步巩固和复习学过的乐曲,孩子们都很开心愉悦,不知不觉激发了孩子对音乐的热情。任何一个队伍都必须有好的领导人在领导。在路队管理中,我也要有几个能力强会管理的小干部,他们能代替“小老师”的作用,组织学生有序地排路队。我安排了4名有责任心、又有组织能力的小朋友来担任这个工作,2名管理女生队伍、2名管理男生队伍,一个站在最前面、一个站在最后面,并且采用了“挑战制”的形式在班里发起争做“领头雁”的口号,谁表现好就来当,知道一个个被淘汰为止。学生们都各个信心百倍,他们相互竞赛,路队的纪律大大有了提升。对于几个整理、排队速度较慢的孩子,我让他们留在教室单独进行集中训练。时间久了,他们看到别的同学都走了,就剩下他们几个了,那些小朋友也会紧张起来,速度自然会加快;对于路对中出现“2”字型的小朋友,请他们独自排成一排强化进行练习走路,来回几趟训练,慢慢地他们就也会把队伍拍的整整齐齐。对经常顽皮的学生我就让他们来回的训练走,每走一次有一个明确的目标,这个目标是递进性的、分层次的训练,多走多练,在这样强化中能刺激学生达成一定的目标。在训练中,还要注意奖惩结合。对每次路队安静、整齐的同学奖励笑脸卡一张,而表现不好的同学则颁发一张哭脸卡。这样采用奖惩的效果还是比较明显的,同学们都非常喜欢笑脸卡,他们会好好地区表现去竞争去比赛。同学们从教室到音乐教室要经过一个大操场,我给他们固定好路线,让他们沿着黄线走,这样很清楚的两排,不容易出现碰撞或者不整齐的情况。这个结合了同学们放学的路队排列,学生比较容易接受。经过一段时间的“整治”,我觉得学生走路队的情况有了很大的改善和提高。基本上都能做到迅速、整齐、有序。下课的路队采取同样的方式。下课由于楼梯上会有很多同学,因此下课的路队更加重要,对安全的要求更高。因此,在即将下课的三分钟左右,我便开始让学生们整队,趁还没有下课,先将学生送到教室,完成整个音乐课,保证所有学生都在老师的视线下,安全的回到教室。
通过为期四个学期的研究与实践,音乐课前与课后的行为规范有所改善。上课铃打响,学生基本能够自觉有序的列队、准时来到音乐教室,不吵闹不喧哗,用时短,保证音乐课堂效率。进入音乐教室后,各自坐到指定位置,安静的等待教师上课。下课铃声响起后,整齐的列队,有序地离开音乐教室,不出现拥挤、推搡、打闹等现象,杜绝一切安全隐患,让学生在学校的学习生活有足够的安全保障。学生在学习音乐知识的同时,逐步养成良好的课堂常规习惯,提高自我管理和约束能力。