关于如何激发农村学生学习英语的兴趣的
教学心得
陶洪集学校 翁佑兴
摘要 本文结合笔者在农村初中从教的经历,针对农村学生普遍学习英语兴趣不浓的情况展开论述,阐述如何激发这部分学生对英语学习的兴趣
关键词 心得 兴趣 英语 师生关系 学习目的 教学方式 长期不懈
2009年,我参加了安徽“特岗计划”,成为了农村的一名初中英语教师。满怀无限美好的憧憬,准备将自己在大学所学知识好好施展,立志提高这里的孩子们的英语水平,帮助他们在中考中取得好成绩。当我来到这个学校之后,我才发现,一切事情并没有我想象中的那么美好,我所指的并不是这里的环境多差,而是发现很多同学根本不愿意用心去学英语,对英语缺乏兴趣。五年来,我一直担任英语教师,带了两届毕业班,通过五年来的不断实践和摸索,我深深体会到:兴趣是初中生学好英语不可或缺的内在动力,在心理学中,兴趣也是学习动机中最现实最活跃的因素。学生对英语一旦产生了浓厚的兴趣,马上就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地自主地去学习。那么如何激发学生的兴趣呢?下面我就来谈谈我在这方面的一些教育心得,当然,我在实践中,也一直是这么做的。
一、努力简历和谐的师生关系,做学生的知己。
学了心理学我们都知道,初中生正处于青春发育阶段,这一时期的孩子热情、敏感,富有幻想力,偏激且易冲动,农村初中生更是如此。他们的心理活动变化很大。犹如六月飞雪说变就变。针对其易变不稳定的特点,教师应该多和他们接触,走进他们的内心世界。了解学生对英语的学习兴趣,想不想学好英语,他们的自学能力和学习习惯如何,了解他们之间的差异所在,以便区别对待,因材施教,具体情况具体分析。对于农村学生,更是如此,我们给予更多的关爱,因为很多学生都是“留守儿童”,父母都在外面打工,在家随爷爷奶奶生活。他们比别人需要更多的爱和关注,他们的内心世界往往更为敏感和复杂。只有充分地了解学生,才能有效地培养他们学习英语的兴趣,从而引导他们用正确的方法去学习英语,树立正确的人生观和坚强的意志力与自信心。而对于那些基础弱、成绩差的学生,也更需要老师的耐心和爱心,需要教师长期的关注与扶持。正所谓“四两拨千斤”,从某种程度上来说,这部分学生能不能学好,就看当老师的怎么做的了。在平时分分秒秒钟,我经常用对他们说:“Never give up. /Don’t worry. /Well done.我经常朝他们竖起大拇指。每天要求他们举手回答问题,我在课堂上经常说:“Volunteer?”意思就是让他们大胆积极发言,如果回答错了,我也不横加指责,而是鼓励他们勇气可嘉、再接再厉。另外,我从来不说那些伤害学生自尊的话,因为一个学生可能因为某一句话而彻底毁了,这样的例子在我们身边是真实存在的。例如,有一个老师在课堂上当着全班同学的面对一个没回答好问题的学生说,“你这么笨,不如死了算了。”这个学生真的差点跳楼,即便没有付出生命的代价,从此他对学习再也没有兴趣和动力了。我还经常主动去做一个倾听者,a good listener, 当他们快乐的时候,我和他们分享快乐;当他们孤独无助的时候,我总是会出现在他们的旁边。一声问候,一杯热茶都会使患病中的学生深感温暖,被爱的感觉真好!慢慢地,学生真心地接受了我这个人,也慢慢对学习我这一科目产生了兴趣,这是不是“爱屋及乌”呢?
二、使学生们明确学习英语的目的。
刚才我提到了,初中生学习英语的动机是影响学习成绩最强烈的因素之一,所以,要激发初中生的学习动机。让学生明白英语学习的重要性,这是培养学生学习兴趣的首要前提。我经常问他们“这个世界上最富有的最强大的国家是哪个?”,当然都知道是美国,那么“你们想不想上哈佛大学?你们想不想赚最富有的人的钱?”前提是你必须学好英语。当今世界,科学技术日新月异,我们进步了信息时代,这些都离不开对英语的学习,可以说,不懂英语,寸步难行。我还经常向他们讲述英美国家的优秀文化传统,让他们对英美文化产生兴趣,从而迁移到学习兴趣上来。比如,圣诞节的时候,我会给他们营造圣诞氛围,讲圣诞节的相关故事,扮圣诞老人,做圣诞树,唱圣诞歌曲。因为农村不像城市,有很浓厚的圣诞氛围,学生可以耳濡目染。我这么起到了很好的效果,很多学生的积极参与,从而对英语的兴趣更浓了。有个学生跟我说,“老师,现在不会说Merry Christmas! 就太OUT了。”听到这句话,我真的很欣慰。等学生明确了学习的意义和价值他们就对学习英语产生了浓厚的兴趣。
三、教学方式要新颖、灵活、多样。
俗话说:“教有方法,但无定法。”教学活动不能拘泥于某种定式。教学方法的选择恰当,教学过程设计巧妙,是将学生兴趣转化为参与动力的保障。只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋去认真思考,可以说,没有兴趣就没有求知欲,没有求知欲,怎么搞得好学习呢?。因此,在课堂中教师要努力创设情景,创设语境,促使学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持奋发、进取的心理状态。为了让学生能自然地感受新知识,理解掌握新内容,将趣闻轶事、幽默故事融入课堂之中。讲解每个语法点的时候,我都会配上学生熟悉的日常生活中的例句。对有些枯燥的内容,也要通过采用适当的教具或者编些顺口溜等将其趣味化。学生一旦对英语感兴趣,那么学习英语对学生来说则是一件快乐的事,学生可在良好的兴趣牵引,较快地入门,为今后的教学作铺垫,有利于提高教育教学质量。在中学英语教学中要采取什么样的教学方法来激发学生学习英语的兴趣,是素质教育的重要内容,应引起足够的重视和研究。教师可以运用学生喜欢的直观教学手段,如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式进行课堂教学,激励兴趣,寓教于乐。例如,教天气状况时,运用录像播放或图片呈现,使学生通过感官体会sunny,cloudy,rainy,snowy,windy等情境。然后创设学生去露营前打听天气的情景,引导学生根据所学内容进行创造性的发挥。让学生在情景中深入角色。通过创设情景,给学生提供了广泛的语言实践机会,使学生加深理解,巩固所学内容,达到学以致用的目的。这样,在趣味教学的轻松氛围中提高了学生的英语素质和综合能力。
四、采用灵活多变的教学方法,激发学生学习兴趣 。
1、游戏法。
游戏本身是有特殊的感召力,是学生特别喜爱的活动。在课堂教学中精心设计游戏,不仅能使课堂气氛活跃,有新鲜感,而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣,真正使英语成为“寓教于乐”的学习乐园。爱玩是孩子的天性,中学生也如此。特别是七年级的学生,上课好动、爱搞小动作。因此,教师必须把学生自己无规律的分散注意力的小动作,变为有助于学习的大动作,即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情,语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。例如,在教“What are you doing?”时,用学生已学的动词自制一些卡片。如play basketball ,fly a kite, do the dishes等等,先请学生上前来任意抽一张,要求按所抽的卡片的意思做一个“哑剧”动作,然后教师发问:“What is he(she)doing?”, 孩子们往往被滑稽的动作逗乐,纷纷做出猜测,“He is watching TV;He is playing computer games”。这样, 在游戏中学生们轻松自如地运用掌握了句型。可谓其乐融融。
2、“唱”的运用。
英语歌不仅能活跃课堂气氛,增添浓厚的学习兴趣,还能加深师生之间、同学之间的感情。通过听英文歌曲学生的语言能力在自然中得到了发展,它就像催化剂,能把感觉转化为语言来表达,能加深印象,唤起回忆、刺激联想、激发美感。如:知道有学生过生日时,教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌,这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如:当学生们唱“The Number Song”这首歌,教师还可告诉学生配上动作,师生边唱边演,使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0-10这几个数字的读音。
3、顺口溜教学法。
随着知识的增多,很多英语语法枯燥乏味,不容易记。我经常编顺口溜来帮助学生记忆,以降低学习难度,增加学习英语的兴趣和爱好及热情。对七年级学生来讲,be的现在时(am、is、are)的用法是比较复杂的语法现象,可以利用顺口溜帮助学生学习。be的用法口诀:I是am,You是are,is跟着他、她、它;单数is,复数are,变疑问往前提,句末问号别忘记;变否定更容易,be后not加上去。又如,to的省略用法,“感使动词真奇怪,to在句中像妖怪,主动语态它走开,被动语态它回来。”再如,关于以f或fe结尾的名词变复数的用法,我编了顺口溜“半片树叶自己黄,妻子拿刀去杀狼,架后小偷逃命忙。”俗话说:处处留心皆学问。教师只有常归纳,多积累,勤总结。琅琅上口的顺口溜就会源源不断,教学也会趣味横生。
总之,英语本来就是一门有趣的学科。在英语教学过程中,培养农村学生学习兴趣是农村中学英语教学的关键。兴趣是成功的基础,是学习积极性中最现实、最活跃的成份,也是中学生学习的内在动力。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成他自己的愿望和需要,他学起来就会精神愉快,不知疲倦,爱上学习英语。路漫漫其修远兮,教师只有从实际出发,根据不同情况,具体情况具体分析,在不脱离教学内容,圆满完成教学任务的基础上,使用灵活多样,使学生对英语学习产生兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。这需要我们农村英语教师长期、不懈的努力。“革命尚未成功,同志任需努力”