给留守儿童撑起一片蓝天
摘 要:面对越来越多的留守儿童,农村教师肩负的教育担子越来越重。留守儿童的现状令人堪忧,教育上更是困难重重。在教学上,教师要充分重视对留守儿童的教育,让这些孩子健康地成长,为他们撑起一片蓝天。
关键词:留守儿童、家访、沟通、阅读
引 言
随着商品经济的发展,在中国农村 ,越来越多的年轻家长选择了外出打工或做生意,他们的子女,被托付给爷爷奶奶或亲戚家。由于是“隔代教育”,大部分爷爷奶奶对孩子的教育也都是宠爱有加,缺少管束,缺乏正确、科学的教育方法。孩子们却由于父母不在身边,缺少成长过程中应有的管理和指导,缺少父母的“亲情滋润”,大都表现为懒散,不讲卫生,爱撒谎等,性格也大都表现为孤僻、不合群、任性等,学习成绩一般较差。因此,“留守儿童”的教育现状确实令人担忧,需要学校、家庭、社会各方面共同
努力,关注和促进他们的健康成长。下面,我就结合自己的教育教学和班主任工作实际,来谈谈我对农村“留守儿童”教育现状一些理解和看法。
一、 农村留守儿童的现状令人堪忧
农村义务教育阶段“留守儿童”的健康成长应成为我们关注的话题,现在农村中小学“留守儿童”占在校学生的比例应在50%以上,这些孩子基本上处于放任自流状态,父母亲一般只能给他们提供生活费用,对孩子的管理只能通过电话遥控,他们只能了解孩子成长中的部分情况,对孩子无法实施切实有效的管理。而这些孩子由于缺少必要的管理和监督,在学习和思想品德的提高上,都或多或少地存在问题,有些孩子的问题还很严重。下面,让我们一起看一看几个真实的案例吧。
案例1:章杭(化名),男,六年级学生。父亲常年在外打工,章杭有两个姐姐,他是家里唯一的男孩,由于农村重男轻女,其父母对他极其宠爱,甚至溺爱,导致对孩子疏于管理。孩子犯错误,大人听之任之。后来,章杭发展为在课堂上听课不专心,扰乱课堂纪律,课下喜欢打闹,渐渐发展成打架斗殴。迟到旷课已经是家常便饭,成绩很差
,章杭花钱大手大脚,后来竟然向同班同学敲诈钱款。其父母意识到以前溺爱的弊端,想有所改变,但为时已晚,章杭已成为问题少年,再也无法把精力放在学习上了,其父母为此苦恼不堪。
案例2:林东(化名),男,四年级学生,父母离异,林东随母亲生活
。由于家庭的特殊情况,林东在校的表现为性格孤僻、任性,学习不认真,成绩较差。爱撒谎,迷恋网络,经常因为在网吧里玩游戏而旷课,品德也很差,有一次竟偷了网吧老板的钱而被送到派出所。
案例3:叶馨(化名),女,六年级学生,父亲常年在外打工,母亲虽然在家,却迷恋打牌,根本没功夫管孩子,叶馨一开始学习成绩还不错,但由于缺少家长的监督和管理,成绩逐渐下降,自己对学习也失去兴趣。后来发展到爱打扮,讲究穿着,喜欢交朋结友,花钱也大手大脚。
从以上鲜活的事例,我们可以看到,农村义务教育阶段“留守儿童”的健康成长确实应成为我们关注的话题。现在这些“留守儿童”大多是以自我为中心,在家表现一般是十分娇惯,十分任性,自私、霸道,耐挫能力差,缺乏自信心,而且不爱做家务等等;在校表现为缺乏合作意识,集体观念淡薄,不爱劳动,意志薄弱。如果我们不能对他们给予适时的教育和引导,他们的人生也许要走弯路甚至是误入歧途。
二、分析“留守儿童“家庭教育的几个误区
“留守儿童”的健康成长,关系着千家万户,“留守儿童”的健康成长也需要我们全社会的共同努力。我认为家庭教育和学校教育是关乎孩子健康成长的最重要的两个因素,但由于我们的家庭教育和学校教育(特别是家庭教育)都有认识上的误区,导致我们今天对“留守儿童”教育上存在问题。
在家庭教育方面,我们对“留守儿童”的教育存在着许多误区,例如,有很多孩子家长老是说:“孩子只听老师的,父母说十遍,不如老师说一遍。”从这句话里可以看出,许多学生家长就把教育孩子的重责完全交付给学校、老师,这是极端错误的。须知,家庭教育在孩子的成长过程中是十分重要的,而且是不可替代的。人们常说:“父母是孩子的第一任老师。”家庭成员的思想品德、技艺、态度、习惯
、行为模式、以及生活目标等,往往是孩子学习社会规范和技艺的重要来源,因此,家庭教育的水平的高低,直接影响着孩子的成长,也影响着学校教育和社会教育的成效。家庭教育是如此的重要,而我们很多家长,并没有真正认识到它的价值,相反在认识上存在许多误区。
误区1:满足孩子的一切,就是爱孩子。 结果:关爱成了溺爱,孩子逐渐变得目中无人,目空一切。
误区2:放纵孩子的一些不良习惯,认为孩子小,没关系,长大后就改了。 结果:习惯成自然,孩子养成了一些不良的习惯。
误区3:大人统统包揽家务,给孩子留下更多的时间学习。 结果:孩子衣来伸手,饭来张口,不爱劳动,四体不勤,成为家中的小皇帝。
误区4:家长早上不做早饭,给钱让孩子买零食。 结果:吃零食不利于孩子的身体健康,孩子也容易养成花钱大手大脚的习惯,不知道勤俭节约。
误区5:孩子考试没考好,就是平时没用功,靠批评、打骂就好。 结果:越打孩子越有逆反心理、抵触情绪,越打越厌学。
误区6:把孩子放到学校后,就是老师的事了。 结果:对孩子学习不闻不问,对孩子表现疏于管理,造成孩子自由散漫,上进心不强·····
以上列举的都是家长们常出现的现象,家庭教育是孩子健康成长的关键,却被我们的学生家长尤其是“留守儿童”家长所忽视。父母的言传身教对孩子的健康成长会 产生潜移默化的影响,为了孩子的一切,希望我们的学生家长能够重视家庭教育的重要作用,真正担当起教育孩子的职责来。
二、
促进家庭教育更有成效的措施和办法
教师是专职的教育工作者,有着系统的文化知识和先进的教育理念,相对于学生家长来说,我们有着许多优势。现在有部分家长,“望子成龙,望女成凤”的愿望是有的,而且相当强烈,但这些家长大部分没有什么文化,教育理论更是一窍不通,缺少正确科学的教育、管理孩子的方法,所以往往事倍功半,事与愿违。因此,我们教师应该发挥教育的主导作用,积极引导和影响孩子家长用科学正确的方法去教育孩子。我觉得可以在以下几个方面做工作:
1、家访工作要扎实有效
家访是教师与家长沟通联系的重要手段,我们通过家访,了解学生在家的表现及家教情况,寻找最佳的途径,共同教育学生,促进其健康成长。当然,为了让家访发挥更大的作用,我们要注意家访中的一些注意事项,比如家访要经常化、要喜忧兼报、要善于选择时机等,我们还要注意家访一定要做到有准备、有计划、有记录,不能一时心血来潮,毫无准备地仓促访问,那样,是没有效果的。教师要通过家访对家长施加影响,逐步使家长教育孩子的方法讲究科学化,督促家长履行家长的职责,使家庭教育和学校教育有机地结合起来,使教育更有成效。
2、家长会要开得有声有色
成功的家长会可以增强家长教育子女的积极性,增强家长的责任感和教育子女的自信心。我们可以把家长会设计成教师、家长、学生共同活动的联谊形式,以学生活动为主,由学生主持,让学生进行才艺展示和表演节目。并安排学生和家长互诉心声,互提要求,进行亲情游戏,增进孩子和家长之间的感情。有一次家长会,五年级学生吕燕含泪演唱的一曲《鲁冰花》,以及她由于父母离异遭遗弃,跟奶奶长大的感人经历,让在座的家长无不动容,有的家长竟潸然泪下。每个人都受到了浓浓的情感教育,增强了家长与孩子间的亲情纽带。
3、准备一些教育类的期刊,赠送给家长阅读。
如《合格父母十标准》、《家长教育行为规范》、《批评孩子应掌握那些技巧》、《怎样帮助孩子树立自信、懂得自爱》等,让家长懂得一些教育原则,了解一些教育的新理念,学会用科学正确的方法教育子女。
4、学会与学生沟通
学生是教育的主体,所以无论是教师还是家长,都要学会与孩子交流沟通,讲究沟通方法和艺术,学会做孩子的朋友,学会倾听孩子的心声,使孩子在遇到困难和问题时,愿意向你诉说,并希望得到你的理解和帮助。我们要摒弃那种传统的家长制管理模式,缺少与孩子的交流与沟通,动不动就是训斥,要么就是打骂,拒孩子于千里之外,孩子有什么话也不愿意和我们说,这种教育无疑是失败的。除了与孩子的交流沟通外,我认为老师和家长还要做一个细心人,要善于观察孩子每天的表现,及时发现问题,给予批评和指正。尽量把问题解决在萌芽状态,而不是等事情已经发生了,问题已经出现了,再去解决,到那时有些问题已经不好解决了。人皆有向善之心,每个人都想好,都想得到别人的肯定和赞美,因此,我们老师和家长还要适时地给予孩子称赞和鼓励,对于孩子的健康成长也是十分必要的。
总结,孩子的健康成长,特别是”留守儿童”的健康成长,关系到我们千家万户,也关系我们祖国的未来,我们每一个教育工作者和学生家长,都应以满腔的热情和百倍的爱心,去关心他们、爱护他们,让他们能够在阳光雨露下健康茁壮地成长,不会荒废学业,更不会误入歧途,在爱心的哺育下成长为祖国建设的栋梁之材。
参考文献
[1]杨元松:《中国留守儿童日记》 2012,(1)
[2] 李永鑫;骆鹏程;谭亚梅《农村留守儿童心理弹性研究》河南大学学报(社会科学版);2008(1)