浅谈幼儿独立性的培养策略

齐敏   阜阳市颍东区振颍幼儿园  

【摘要】幼儿独立性是幼儿自我发展的内在动力，是个性品质的基础，是适应社会健康成长的关键，也是影响儿童创造性的根本。幼儿独立性的发展主要受家庭和社会两大因素制约，如何更好地培养幼儿的独立性，需要从这两大方面进行阐述。

【关键词】幼儿独立性   独立性存在问题   独立性培养

独立性对一个人的影响究竟有多大呢？我们简单的从几个热议话题来了解一下：上学放学父母接送这可不只是幼儿园和小学的专利，甚至有不少的学生到了初中乃至高中仍需要父母接送；高分低能现象也屡见不鲜，部分已为成年人的大学生虽然具备很强的学习能力，却不具备生活自理能力。如何能在毕业后适应瞬息万变的社会去实现自我价值呢？独立性的培养就显得至关重要了。

一、幼儿独立性培养存在的问题

    幼儿独立性的培养主要容易出现以下几个方面的问题：家庭方面、社会方面及幼儿园方面，这些问题对幼儿的成长有着很大的影响。

㈠   、家庭方面

1.  家长培养幼儿独立性意识淡薄

很多中国家长认为，幼儿还太小，有很多事情不敢放手让幼儿去做，怕孩子累着了伤着了，有的家长不了解幼儿身体和心理发展的特点和规律，过于担心幼儿、怀疑幼儿的动手能力，禁止幼儿做这，限制幼儿玩那，这会非常严重的打击幼儿独立参加活动的积极性 。                                      

2.  家长教养方式存在问题，包办代替

当代快节奏的生活方式，每对家长的生活压力都很大，家长自己要学习要发展，所以把大量的时间和精力放到了工作上，没有时间去耐心细致的管教引导孩子，隔代抚养成为普遍现象，并且祖辈大多溺爱幼儿，通常都会满足幼儿的任何要求，经常会替幼儿包办事情，强化了幼儿的依赖性和惰性。

㈡     、社会方面

    我国的传统教育观念提倡中庸之道，主张压抑人的主体意识，不提倡人的独立精神和冒险精神，然而依赖、保守心理却受到优待^[1]。这些传统文化中的糟粕至今或多或少的对中国家长和老师产生影响，影响着家长和老师的教育观念。

㈢ 、幼儿园方面

1.  幼儿园教育游戏环境教师主导现象

幼儿园环境中的玩教具设施的建设，体现幼儿园对儿童独立性培养，但是其中存在着一些问题。如幼儿园里的滑梯、秋千等，玩法比较单一，与沙、水相比，沙、水这些材料，看起来无结构，但在玩的过程中，幼儿可以加入自己的想法，对自身独立性的发展有很大益处。

在幼儿园游戏活动中，材料的整理、投放、装饰、布置等大都是以教师为主，但教师辛苦制造出的单一的封闭的游戏区域、固定呆板的游戏材料，慢慢的不受幼儿待见欢迎，成为了幼儿园里的摆设。

2.  流水线式（工厂化）教育培养

    我们的传统教育重视规则教育，主要想把幼儿培养成听话顺从的好孩子。在幼儿园里，每个班级的老师为了维持班级的安静和整洁都会制定一些规则和要求，有的规则和要求忽视了环境中应有的自由性。从我们幼儿园的课程安排就可以看出，幼儿园的美术课都是老师在黑板上画好，幼儿开始模仿，所以画出的内容都是千篇一律。我们的教育从一开始就用一门门课程把孩子圈定，让幼儿在特定的区域内发展，有企图达到一致的目标，很少去考虑幼儿真正喜欢学什么，适合学什么，该怎样去引导幼儿学习。这样很难发现幼儿的长处，个性也没有得到张扬，最终幼儿难免会变成复制品，没有个性。

三 、幼儿独立性的培养策略

    针对幼儿独立性培养存在的问题，可以采取以下几点措施来更好地培养幼儿的独立性。

㈠ 、家庭是培养幼儿独立性的首要场所

1.  家长转变教育观念，树立培养幼儿独立性的意识

家长应意识到，事事包办并不是爱孩子而是害孩子。不断更新自己的教育观念，优化幼儿的成长环境，在隔代抚养的家庭中，家长要尽量协调好不同辈分抚养者的教育观念，形成以父母抚养为主祖辈为辅的共同抚养方式^[2]，提高家庭教育的质量，这样才能促进幼儿独立性得到发展，从而能使幼儿形成良好的性格，更好的适应社会的发展需要。

2.  转变教养方式，从小事入手，加强幼儿基本生活能力的训练和独立思考能力的培养

要想培养幼儿的独立能力，家长就要学着放手，不要总是围绕幼儿转。不要压制幼儿独立活动想法，解放幼儿的手和脚，让他们做一些力所能及的事情。比如，让幼儿学着自己吃饭、穿脱衣服、自己收拾玩具，自己睡觉。幼儿应该从这些小事中学会独立的能力，以这种方式来培养幼儿独立性意识，自己的事情自己做，同时要对幼儿独立完成的事情，进行及时的鼓励，鼓励他们克服困难，坚持自己独立去完成。

除了自理能力，还要培养幼儿独立思考能力。教育观念慢慢的在更新，作为具有现代教育观念的家长，要注意主动的创造机会，从幼儿小时候开始培养幼儿独立生活能力和独立思考问题的能力。当幼儿向家长提出问题寻求帮助时不妨把问题抛给幼儿，你觉得这个问题应该怎么解决、这件事情应该怎么做？注重引导让幼儿学会动手又爱动脑。

㈡ 、社会应为培养幼儿独立性创造条件

1.  适当缩减传统中庸文化观念的影响

    二十一世纪是信息飞速发展的时代，教师和家长只有转变自己的观念，才能适应新形势的发展和变化。对待传统文化要取其精华去其糟粕，批判的继承和发展，对传统文化中适应社会发展的要继承下来，对不适应社会发展的要扬弃。比如保守和依赖观念，这是传统文化中的糟粕，不利于幼儿独立性的培养，要摒弃。

2.  培养独生子女社会适应能力

    我们的孩子以后走上社会，会面临各种不同学习和工作的环境，还会面对形形色色的人，只有具有较强的社会适应能力，才能适应这个瞬息万变的社会，才不会影响他们的工作和生活。试想被家长娇惯包办生活的独生子女走出学校走向社会，连基本的独立生活能力都没有，怎么去参与激烈的社会竞争。因此，社会应当加大投入，建设完善的基础设施，建设完善的社会服务。社区、学校应该多搞一些社会活动，比如一些户外活动、体育活动、唱歌跳舞比赛活动、亲子活动等。通过这些多样的活动，让孩子积累社会经验，培养社会适应能力，知道判断是与非，体会付出与收获，体验成功的喜悦与失败的辛酸。从而为幼儿见识形形色色的事物提供机会，为幼儿适应各种社会环境提供锻炼机会，给幼儿增加生活素材和生活的阅历，以更好的适应多样多元化的世界。

㈢ 、幼儿园是培养幼儿独立性的重要场所

1． 幼儿园要给幼儿游戏活动的自由

首先，在幼儿园区域活动游戏时应该让幼儿自己分别选择自己喜欢的游戏角色，选择幼儿自己喜欢的游戏方式。老师充分调动幼儿的积极性主动性，让幼儿主动的参与，体验游戏带来的快乐情绪体验及掌握需要掌握的技能。游戏活动中幼儿不是一直听老师讲解游戏规则、游戏的任务，要让幼儿感受自己选择、自己做主、自己探索的乐趣。当幼儿需要作出选择时，我们应该放手，让幼儿掌握决定权，让他自己判断应该做出什么选择。

再次，让幼儿独自解决相互间的冲突，老师在遇到幼儿之间争抢玩具这种情况时并不用着急去扮演裁判的角色，而是让幼儿自己或者幼儿一起思考解决的办法。给孩子足够的活动自由，要求老师对孩子要有足够的信任，还要有敢于冒险的精神。

2.  幼儿园教师要因材施教，多元化教学

    世界上没有两片完全相同的树叶，人各有别，这个世界上也找不到两个完全一样的人。我们的教育也是一样，所面临的个体千差万别，差异性也是人区别与其他生物的根本差异。既然这样，我们的教育就不应该是千篇一律的，而应该是人尽其才、各有所长，个性发展的教育^[3]。每个幼儿的独立性发展水平是不同的，有的幼儿独立性水平高，独立意识强，有的幼儿独立性水平差，独立意识弱。对于有较强独立性意识的幼儿，要多创造机会让幼儿多参加活动，在活动中培养独立能力和解决问题的能力。对于独立意识差的幼儿不可要求过高，要因材施教、量力而行，把握好幼儿的最近发展区。如果我们对所有的幼儿都做出相同的要求，那对能力相对来说差的幼儿就是不公平、不合理的，因为能力相对差的幼儿可能没有完成要求，受到老师批评会产生恐惧心理，长此以往会影响幼儿参加班级活动的积极性，打击幼儿的自信心。所以教师要因材施教、多元化教学，改变传统的教师教、学生练习的方式，根据幼儿的发展特点，及时调整教学进度和教学策略，有针对性的对幼儿实施教育，争取让每位幼儿都能在学习活动中独立性得到培养。

未来世界是属于孩子的，孩子未来的路要靠自己去探索，未来的生活要靠孩子自己去创造。幼儿独立性的培养需要社会、家长、幼儿园一起合作，齐心协力为孩子创造机会，家长和老师要有忧患意识、提前意识、开放意识，明确社会发展对人才类型的要求，开阔思路、放眼未来、抓住关键培养幼儿的独立性意识，只有这样才能为新世纪培养出栋梁之才。

参考文献：

[1]贝珊、邦尼·布拉德.《儿童弹性心理》.[J]来源于网络.

[2]杰罗姆·凯跟、霍华德·莫斯.《从出生到成熟》[M]1962,577-591.

[3]周芳元.《构建合乎学生天性的真教育》[J]中国教育报.2016.03