有些同学写文章时,往往咬着笔杆瞅天花板发愁,迟迟下不了笔,即便写了,作文内容也空洞,说假话、套话,感情不真实,这是什么原因呢?归根到底还是因为同学们平时没有掌握写作的方法。怎样才能写好作文呢?下面谈几点,供同学们参考。
一、要从生活中学习作文
据调查,同学们写作文的内容,凡是自己所做所历所感,凡是亲身体验的事,感受最深,写起来也就历历在目。不到长城难能体会它的雄伟,不见大海难能想象它的浩瀚。生活实践是认识事物的重要途径,同学们要想写出好文章,必须到生活中去,亲身体察,努力实践。只有自己所熟悉的、真有感受的事物,作文才能写具体,有真情实感。同学们不要总把自己关在房子里,埋到书堆里,光从作文选中学作文。要到大自然中去,到生活中去学写作文。大自然是美丽的,社会是美好的,玩耍是愉快的,劳动是幸福的,同学们要多加观察,如观察人物外貌、言谈举止;自然界的景物;人与人之间发生的事;校内外各种活动。只有观察,才能在生活中捕捉到想写会写的素材。
二、要注意积累,多读多背多写
写作文离不开积累。读书、生活是积累,是基础,写是升华。首先多读多背。多读,就是读的文章要多,不仅读课文,还要多读课外书。对好的文章读的次数要多,熟读精思,融会贯通。多背,就是多记忆,记的多了,就会逐步改造成自己的语言。如可以背一些名言、警句、成语、谚语、歇后语、古诗、对联等,这样写作的时候就会运用自如,意到笔随。要真正达到背诵、记忆,就必须像谚语说的那样:“既要不怕苦身子,更要不怕苦脑子。”多读多背,确实是积累材料、写好作文的重要途径。
值得注意的是,有些同学虽然喜欢看书,也注意积累,却懒于动笔写,这也很难提高自己的写作能力。所以,我们在多读书的同时,还要注重多练笔,如写观察日记、读书心得等。这样,日积月累,养成习惯,就能写好作文了。
三、构思要别出心裁,落笔要与众不同
同学们写作文时,事例不生动、陈旧,往往还有雷同现象,这与写作文时的思维定势有着密切的关系。如果总是走别人走过的路,说别人说过的话,就难免落入俗套。因此,我们就是对同一个题目,也要多角度选材,化旧为新,想人之所未想,用人之所未用。例如写《我的妈妈》这篇作文,大部分同学写的无非是妈妈的外貌、妈妈对自己的关爱之类,尽是些写熟写烂的题材。但如果同学们大胆求异出新,进行多角度地思考,也许就可以写出许多令人耳目一新的题材,如:妈妈的兴趣爱好;妈妈孝敬老人的的品质;妈妈身上发生的变化;妈妈对待家人和对待他人的不同态度;妈妈身上的一些“小毛病”等等。对于同一主题,也可以多角度,多个层面选材。如写“一位令人尊敬的老师”这篇作文,主题是歌颂老师默默无闻、无私奉献的精神。学生很有可能出现千篇一律的情况:教师带病上课、放学后主动留下为学生补课、回家后废寝忘食地批改作业。如果我们多角度选材,会更有说服力。如:课堂上,老师绘声绘色地讲课;下课后,老师没有离开教室,还在与个别同学谈心;老师穿着朴素,但给灾区捐款却慷慨大方;老师经常家访,关爱班上的每一个学生……只要我们做生活的有心人,善于发现和捕捉,作文新鲜材料就会滚滚而来。
四、作文要多加修改
“文章不厌百遍改”,这是古人的经验之谈。作家写文章,都要经过反复修改,有时还要花上好长时间。小学生正处于写作基础阶段,学写作文更需要修改,从修改过程中,发现自己的短处,一个个加以改正。平时作文写好后,我们不妨请同学做第一读者,把你的“大作”交给你的同学“拜读”一下,当别人提出作文中的缺点和错误时,要认真听取,主动地接受,然后自己再作认真地修改。第一遍修好后,再请他们评点,再修改。我们还可以反复阅读自己写好的作文,边读边想,看作文有没有抓住主题,材料够不够充实,语句是否通顺、连贯,有无遗漏的字、词、句等,这样反复读自己的作文,并逐词逐句推敲和反复修改,直到自己满意为止。这样,文章不仅越改越好,自己的写作水平也会随着修改不断地提高。