摘要：随着科学技术的不断发展, 在高中教学阶段开展通用技术课程, 可以使得学生了解到日常生活中的一些基础性的通用技术, 以此来提高学生的技术素养, 而由于信息技术的教学目标与通用技术教学的目标基本一致, 所以, 将信息技术与通用技术的教学进行整合, 可以使得教师对两者的教学优势互补, 进而提高教学质量与教学效果, 基于此, 本文的研究就是对信息技术与高中通用技术教学整合的策略的探析。

关键词：信息技术; 通用技术; 整合;

    因为信息技术与通用技术同属于技术类的学科, 所以, 信息技术教学与通用技术教学相对较为容易整合。

一、信息技术与通用技术的相关概述

(一) 信息技术教学

    信息技术教学是指教授于学生计算机、网络和通讯等相关的技术性教学, 信息技术教学的目的在于培养学生的发现精神和实践能力及相关信息素养, 使得学生可以适应信息技术高速发展的时代潮流。

(二) 通用技术教学

    通用技术教学是指将日常生活中一些应用广泛, 且具有高价值性与高实用性的基础性技术教授于学生的一门教学课程, 通用技术教学不仅仅是简单的技能性课程, 其主要是基于实践, 而又注重对学生综合素质能力及其创新意识培养的一门学科。通用技术教学的目的主要在于提高学生的技术素养, 促进学生的全面发展[1]。

二、信息技术与通用技术整合的必要性

(一) 丰富教师的教学手段与教学内容

    信息技术与通用技术的整合可以极大的丰富教师的教学手段与教学手法, 使得教师的教学内容变得多种多样富有趣味性。虽然通用技术这门学科所涉及到的知识面较广, 但是, 仅仅单纯的利用课本来进行通用技术的教学是不能让学生真正掌握到通用技术教学的魅力, 反而会让学生觉得枯燥无聊, 所以必须将信息技术与通用技术进行整合, 来促进学生对通用技术各方面的认识。比如教师在给学生讲授通用技术教学时, 可以利用PPT课件、3D软件模拟、幕课、flash动画、VR等教学手段来帮助教师进行信息技术的教学, 以此丰富教师的教学手段与教学方法。

(二) 有利于打破传统的教学观念, 提高教学质量

    信息技术与通用技术相整合将有利于教师打破传统的教学观念, 提高教学质量, 由于信息技术是通用技术的重要性教学手段之一, 所以, 将信息技术与通用技术相整合, 将打破以教师讲解为主的教学模式, 使得教师在教学的过程中可以利用信息技术对通用技术的教学内容以演示型教学的模式来呈现出来, 使教师转变为教学的设计者, 而学生则成为教学的主体者, 将信息技术与通用技术相整合可以使得学生体验到情景创设型的教学模式, 这将有利于打破传统的教学观念, 提高教师的教学质量与教学效率。

三、信息技术与通用技术整合的对策

(一) 信息技术与教学方式整合

    信息技术与通用技术在整合时, 教师可以利用以信息技术与教学方式整合的方式教学, 这样不仅可以优化教师的教学方式与手段, 而且还可以有益于学生加深对所学知识的理解程度。如教师在讲通用技术必修一第一章的“走进技术世界”时, 教师可以充分的利用信息技术下的多媒体PPT教学手段, 将有关于“走进技术世界”这一章的学习内容, 包括技术的价值、技术的性质、技术的未来等相关内容利用多媒体教学手段进行搜集与整合, 我通过让学生观看从第一次技术革命到现在的一些重要技术发展的视频及利用VR技术展示未来生活场景的方式, 使得优化教师只是利用课本教学的教学方式, 丰富教师的教学手段, 以此来提高教师的教学效率与教学质量, 加深学生对所学知识点的理解。

(二) 信息技术与教学目标整合

    由于信息技术与通用技术在教学目标上基本一致, 其教学的目标都是培养学生的技术素养, 促进学生的全面发展, 所以, 信息技术在与通用技术整合的过程中, 教师可以将信息技术与教学目标相结合起来[2]。

(三) 信息技术与教学实践整合

    传统的教学方法一般只注重对学生进行理论上的教学, 这样的教学方式是不利于信息技术与通用技术整合的, 而将信息技术与教学实践相整合则可以打破纯理论式的教学方式, 信息技术下的模拟技术是助于信息技术与通用技术整合的一种重要方式。

    信息技术与高中通用技术教学的整合不仅是在顺应时代的发展的潮流, 而且为教学方式带来了革新, 提高了教学效率。虽然现在信息技术与高中通用技术教学的整合在具体运用中还是存在着不足, 但相信随着教师不断的研发信息技术与通用技术教学整合的策略一定会完善这些不足的, 使得信息技术与通用技术教学的整合变得越发的成熟。

参考文献
[1] 王伟凤.信息技术与高中通用技术教学整合的策略研究[J].信息与电脑, 2016 (5) :18-20.
[2] 王平.信息技术与高中通用技术教学整合的策略研究[J].中小学电教, 2017 (10) :21-25.