班集体是学生健康成长的摇篮，是学校施加教育影响、学生进行各种活动的基本单位。班级并不等于班集体，一个班级只有通过建设，才能逐渐提升到班集体的发展水平。心理学家研究发现，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。因而良好的“班集体”不是自发产生的，而是需要经过班主任与全体学生的共同创建、维护才能逐步形成。只有在一个充满着凝聚力的班集体中，学生个人才能培养良好的学习和生活习惯，获得全面的发展。寓“习惯教育”于各项班级活动中，使“班集体建设”成为进行习惯教育的一个重要载体和途径。因此，建设优秀班集体，对小学生进行良好的行为习惯教育，规范他们的日常行为是重要而有效的。怎样建设优秀班集体，才能对小学生进行良好的习惯养成教育呢？
1. 用特色评价模式来约束学生的行为
俗话说得好，“没有规矩，就无以成方圆”。一个孩子良好的行为习惯的养成，仅靠学生个人的自律难以奏效，仅靠老师的说教收效甚微。在经历过一次次探索后，唐翠兰工作室提出了“综合评价，星级表彰”的评价学生的新模式。这种评价将过程性评价与终结性评价有机结合，既关注终结性评价，更注重过程性评价，这样使得所有的学生在平时的学习、生活中你追我赶，为争做“星级少年”而时时刻刻自觉约束自己的一言一行，从而有效的培养了他们的良好习惯。这种评价的方法，是将学生平时的表现记录在案，根据表现给予奖励或赏罚，当得分数累计到一定程度，便授予学生“星级少年”的称号。同时又根据得分数分成不同的档次： “希望之星”， “成长之星”， “优秀之星”， “成功之星”。这样，每一个孩子通过自身的不懈努力都有可能成为“星级少年”。 这种评价方法，少了粗暴的训斥，少了严厉的惩罚，而多了一份激励，多了一份温暖。这样每一个孩子都乐于参与其中，通过这种动态的、开放的评价模式，来约束孩子的不良习惯，激发他们良好的行为习惯的养成。
2.用班级目标来增强学生的凝聚力
俗话说，近朱者赤，近墨者黑。我国少年儿童中绝大部分是独生子女，每个家庭都希望自己的孩子在优秀的集体中接受教育和熏陶，因此，班主任在建设班集体时，要给自己的班级定位为“优秀班集体”，然后不断追求校优秀班级，市优秀班级乃至省优秀班级的目标。
班集体的共同目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。班主任在任课老师和学生干部的配合下，共同研究制定集体建设的目标。
（1） 共同的目标。有创建优秀班集体的总目标，并能有组织地开展创建活动；每个学生有与班集体目标一致的个人目标，并为实现班级目标努力实践；有学生设计的班级口号、班名等。
（2）.和谐的集体舆论。集体舆论积极健康，并且能凝聚成一股巨大的教育力量。有各种舆论阵地，如黑板报、意见箱、班级成长记录等，并能充分发挥沟通、教育激励等作用；班内有先进典型，学习有榜样，形成你追我赶的良好风尚；每个学生的努力、特长和进步等都能得到鼓励与肯定，学生在自我价值的实现中感受快乐。
（3）良好的学习氛围。学生有良好的学习习惯，有勤奋、好学的良好学习氛围，同学之间能互相帮助，全班同学能在学习过程中体会到快乐；全班各门学科成绩有明显进步，成为学校各班学习、追赶的榜样。
3.用班级制度来管理学生的日常行为
建立班级公约，以此约束学生的言行。在认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际召集同学共同制定班级公约，形成良好的班风、学风。如：针对低年级学生课间喜欢追逐奔跑的现象，制定“我们的约定——文明游戏童谣”；针对中年级作业拖拉的现象，制定班级学生“作业守则”；针对高年级学生自私任性的特点，制定“感恩公约”。通过以上制度来管理学生的日常行为。
4、用班级特色文化来滋润学生的心田
（1）书香班级，润物“有”声
----古人云：“腹有诗书气自华”，一个人的良好行为习惯与他的知识才学往往成正比。阅读中华经典是培养学生良好习惯的一条重要途径。每一个孩子，如果从小就去阅读中华经典，必然会促使他们形成良好的行为习惯。班集体就能成为书香班级，润物“有”声。
（2）美化教室，净化学生心灵。
发动学生用自己的作品装饰一角，使黑板报期期做到图文并茂，把学生的进步展示在墙上，大大地提高了学生学习的热情。
（3）编写班刊 ， 激发学习动力
中高年级学生已有一定的写作能力，让学生及时记录有价值的内容，汇编成册就成了班级刊物。有了班刊，学生写作的兴趣就更浓，学习热情也更高了。
5用班级活动来培养学生的好习惯
班级能创造性地开展活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气；学生能积极参加年级、少先队、学校组织的活动，积极参加体育锻炼，人人参与体育大课间活动。让学生在活动中培养团队合作精神，增进彼此间的信任和理解，感受幸福。低年级重点开展各种游戏活动，中年级重点开展各种参观游览活动，高年级重点开展各种竞赛活动。中高年级及时记录童年生活中的有价值内容。如：针对毕业班学生情况，开展让孩子记录毕业前的珍贵时光的活动。
6 用班干部的核心力量来调动学生的积极性。
班干部是否有能力，直接影响班级管理与各项工作的开展。一个班集体中，让班干部同学成为班级工作的主力军,班干部是同学们身边的榜样，因此担任班干部是一种荣誉，每学期通过自愿申请，民主评选产生班干部，能调动其他学生的积极性。培养一支得力的小干部队伍，是班集体建设在小学生习惯养成教育中有效性最有力的体现。
总之，建设优秀班集体，让班集体充满活力，充满人情味，充满积极进取的文化氛围，让班集体成为每一个学生温馨幸福的精神乐园，促进每位学生养成良好的习惯。
