浅谈美术教学中的示范作用
摘要:在美术教学过程中,许多的老师总是会被示范教学所困扰,示范与不示范,总是会让教师和学生不经意间从一个极端走向另一个极端。怎样的示范教学才能达到比效理想的教学效果,是我们每一位美术教师要思考的问题,通过教学实践和思考,相信可以解决这一难题。因此,在美术教学过程中,我们美术老师要注意到示范的重要意义,具体教学时要能够把握好示范的时机,讲究示范的策略,把美术教学中的示范作用最大化,以便很好地帮助学生掌握和消化美术学习的内容。
关键词:美术教学 示范 创新
近年来,随着新课程改革的开展和深入,美术教学中倡导的更多的是学生自主探究。新课程改革更大限度地解放了学生的思想,激发了学生的能动性,提高了学生自己解决问题的能力。示范是教师在美术教学中以自己的正确动作向学生传授美术知识和技能,使学生通过直观的过程获得有关绘画和制作的具体方法和技能技巧。教师当场表演一种绘画和手工的表现方法对学生学习美术是十分重要的,尤其对技能性较强的内容时更是如此。然而近年出现的某些观点否定了教师示范在美术教学中的作用。很多人认为,教师示范是传统的教学方法,它极大地限制了学生的艺术创作思路,扼杀了学生的创造力和想象力。教师示范在美术教学中一直有着重要的地位,它的存在自然有它应该存在的道理。通过教师的直接示范作用,能使学生掌握绘画技巧、技能,提高学生的实际绘画水平,从而更好地提高自身的教学质量,这在教学中会得到最直接、最生动的体现。通过教师的示范教学,学生可以更加直观地掌握教学目标,通过教师的言传身教,学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。这种说法有一定的道理,但是对传统的教学方法,我们并不能一味地去否定和排斥,而是应该应用我们现代的先进理念去改善它。所以我认为,只要将传统的教师示范加以改善运用,教师示范仍然是我们教学中不可或缺的重要的一种教学方法。
一、借助媒体示范,培养创造思维
随着课程改革的不断深入,现代化的多媒体设备在小学美术教学中的运用已经越来越广泛,现代化教学媒体的手段也越来越丰富,而且我们还可以利用丰富的网络资源为美术教学服务,帮助学生增长见识,培养他们的审美能力,从而提高小学美术教学的效率和质量。法国教育学家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神生活运动的根。”所以我们在美术教学中,要能够科学、合理地借助媒体手段,很好地发挥美术示范教学的作用,通过多媒体将五彩缤纷的画面呈现给学生,通过引导学生进行观察与欣赏,在让学生感受美术独特魅力的同时,很好地启发学生的思维,并且很好地培养学生的创新意识,最大限度地调动学生学习美术的积极性,促进学生的发散思维。
二、借助行为示范,培养想像能力
美术教学离不开示范,而教学过程中教师的行为往往也是美术示范的一种,我们可以借助谈话、接触和与学生交流沟通等教学行为方式,增进师生情感的同时,让学生从内心产生一种愿意接受老师讲解的内驱力,从而引导学生以最快的速度进入到最佳的学习状态。如湘美版教材第2册《彩泥连连看》是一节手工课,用彩泥和树枝来制作表现人物。在上这节课时,学生学习的积极性很高,而且对于彩泥的操作方法也有一定的掌握。在第一次上这节课的时候,我只是引导学生欣赏了图片和我制作的玩偶,只是分析了操作的方法,学生们就有不知如何下手的感觉,作业效果也不是很好,雷同的作品也比较多,并没有显现出作业的多样性。经过思考后,我在第二次上课的班级引入了教师示范。在课堂上,我先是引导学生欣赏了作品图片,激发学生的学习兴趣,了解人物的颜色和外形的多样性。随后我带领学生一起来复习掌握彩泥的基本操作方法,并在师生互动中,一起来制作一个太阳,使学生了解用彩泥制作事物的基本步骤,让学生有章可循。然后,再带领学生欣赏多样的作品,拓展学生思路,打开学生想象的空间。加入教师示范之后,这节课的作业效果要远远好于上节课,我所担心的雷同的作品并没有出现,大部分学生学习积极性很高,基本上都是在教师示范作品的基础上,进行了自己独特而有个性的创造,使本节课的学生作品更加丰富多彩。
三、立足生活示范,培养人文意识
“美术离不开生活,生活中处处有美术。”在美术教学中,我们要想方设法把美术教学与学生的生活相结合,不仅能激发学生学习美术的兴趣,提高美术课堂教学的效率,而且让学生在获取一定的美术技能的同时,培养他们良好的德育品质,很好地培养学生的人文意识,最终达到育人的目的。低年级的孩子善于模仿,喜欢模仿老师的言行,美术工具的正确使用,绘画方法的正确运用,教师课堂中的示范有着不可忽视的作用。如:绘画时不同笔的正确使用方法、保养方法;水彩笔和记号笔在用完后要及时盖上笔盖,以免墨水挥发;使用油画棒时,油画棒上的污垢可以用纸巾擦试,油画棒用完一支要及时放回笔盒;做手工时,剪刀要使用圆头的,在剪时要剪刀不动,转动纸。剪下的废纸不乱扔,先收集好,下课后扔到垃圾桶;固体胶水使用完要及时把头部转回,盖上盖子等等。教师可以在示范时有效的加以渗透,使学生潜移默化的养成良好的习惯。
四、做好现场示范,提高教学效率
俗话说“百闻不如一见”、“说得好不如做得好”。同样,在小学美术教学中,我觉得范画画得再美,老师讲解得再好,都比不上老师的现场示范与指导的效果来得好。因为我们老师的现场示范,能够把一幅作品从设计到构图,到绘画的方法与技巧,直到最后的上色过程都展现在学生面前,既可以让学生清楚地感受一幅美术作品的形成过程,又能让学生亲眼看到绘画的方法以及该注意的问题,这样的现场示范式的美术教学更贴近学生的需求,也更能结合学生平时出现的一些问题,有针对性地给予指导,从而让学生更加容易接受。
总之,我认为教师示范在美术教学中有着非常重要的作用。只要灵活地处理教师示范过程,就可以更好地引导学生掌握美术技法和技巧,提高教学效率。在教师示范的过程中,教师要深入分析教材,了解学生认知水平,制定出实际有效的示范过程,注重示范中与学生的交流与引导,其结果同样可以在掌握技法的同时,拓展学生思维,提高学生的想象力和创造力。