高中语文作文教学经验总结
倪金花
(舒城一中,279654380@)
摘 要:培养兴趣、积累素材和教师评阅关系到作文教学的成败。
关键词:经验总结,兴趣,素材,积累,评阅。
引 言:语文教师肩负着让学生学会如何写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章的重要使命。我们首先要培养学生的阅读和写作习惯,激发作文兴趣,并用心评阅学生作文,使学生愿意写作文,乐于写作文。
我个人很喜欢写文章。教学中也着意培养学生们对文字的热爱。学生怕写作文更多的不是不会写,而是不愿意写,考试的时候谁都能在规定的时间内完成一篇800多字的作文。我对他们说,与其让考试作文牵着鼻子走还不如主动去探索,发现作文的妙趣,让自己喜欢上写作文。作为一名语文教师,仅仅自己喜欢写作文还远远不够,我们要让学生学会如何写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章,这是我们肩上担负的一项重要使命。所以为了提高作文教学质量我在语文教学中把作文教学摆在了首要位置。
一、培养学生的作文兴趣。
写作文从来都不是任务而是一次心灵的旅行。只要学生爱好写作文,那么问题则迎刃而解。
(一)养成阅读习惯,爱阅读。有些学生从小有很好的阅读习惯,到了高中已经读了很多书,有很好的作文功底,能写得一手好文章。那么教师要抓住他们的这一优势,用他们的作文作范文,朗诵、品评,让其他学生羡慕他们,崇拜他们,想要成为他们。
有些学生没有很好的阅读习惯,甚至不愿意阅读。教师要带领他们阅读,帮助他们养成阅读习惯。这是一个长期的工作。高一一开学时就要着手来做,不然就迟了。高一刚刚开学学生之间都还不熟识,我会开展两个月的课前演讲。让学生走上讲台向同学们介绍自己,再给大家讲一个有意义的故事。那么这两个月学生就可以读到、听到几十个故事。这些故事都是学生们精心挑选出来的,他们不仅听了故事还能初步养成阅读和倾听的习惯。
不过,这项活动不宜长期进行,不然失去了新意,学生们也就倦怠了。因而,紧接着我们开始写周记。这周记,我会安排作文功底好的学生写作文;安排表达能力一般的学生写读书笔记;安排表达能力极差的学生做摘抄。这样既有实效,又不会给学生太大压力。
(二)美读,让内心充满爱。上述两项活动都是给学生的任务,那么教师本身呢?我们该做些什么?
美读。我们要带给他们最美好的审美体验。听到某首极美的歌,课前可以播放给学生听,然后一起谈谈心得。注意,一定是“谈”,自愿的、有感而发的来谈;而不是任务式的规定学生们必须谈。当然,这对教师提出了很高的要求。据我的经验,一开始学生很少有主动的,所以教师要率先来表述自己的心得。我们要用切合作品内容的语言和情感基调来诉说,来调动学生的情绪。美妙的音乐,抒情的氛围,很快就会有学生来配合。起初可能有些困难,但习惯是慢慢养成的,只要有心,总能办到。除了音乐,优美的文字、深情的电影、动人的故事都有同样的妙处。还可以鼓励学生走入自然中,去观察、倾听、感受。
教师,特别是语文教师,一定要让自己的课堂有吸引力。文字,本就是一场盛宴。通过我们的引领让学生感受到文字的美妙,他们才会乐于写。优美的文字是从心灵深处流淌出来的,心灵足够美好,文字才足够美丽。
二、指导学生积累素材。
“巧妇难为无米之炊”,内心累积再多的情感如果没有好的表达能力,没有合适的媒介也表达不出来。先读而后写,读多了,看多了,自然会学会书写。不可能有哪个饱读诗书的人会写不出一篇800字的高考考场作文。
高中生积累作文素材的难处在于:没有时间阅读。他们的课业负担太重,不可能有大段的时间去阅读。怎么办?语文教师应该教会学生利用零碎的时间见缝插针式的阅读。课间、饭前、饭后、睡觉前,甚至在操场散步时都可以阅读。但不是硬性的规定。我们不能规定学生某个课间必须读什么,这样既不科学又会让学生反感。教师要充分的信任学生,相信自己。相信自己的课足够精彩,学生会喜欢;相信自己足够真诚,学生会信任;相信学生足够勤奋,我们交给他们方法,他们会认真实践。我曾经给学生一个月时间去读《边城》,并希望他们读完后能写写读后感。说实话,一个月过后我自己都快忘了这件事了,但学生们没有忘,陆陆续续的都把读书心得交给了我,而且写得极好。
另外,我们要弄清楚的就是积累什么的问题。作文素材的积累不仅仅是积累一些事例、典故、名家名言或者一些优美的字词句段,更要积累思路和审美体验。十几岁的孩子根本都还没有经历过什么,他们缺少生活经历和体验。那么从哪里来获得?阅读。通过阅读,我们看别人的生活,感知别人的心理,获得足够多的审美体验,再来写作文便能言之有物。
一篇美好的文章犹如一场绚丽的舞蹈,需要演出者倾情演绎才能感人。
三、用心评阅。
语文学科跟其它学科不同,语文教师不仅仅要教书还要育人。我们的学生一定要眼界开阔、胸怀博大,这也是需要家长和老师引导的。那么,这一点对语文教师来说有一个得天独厚的渠道:评阅作文。
学生倾情来写,教师就一定要用心评阅,绝对不能仅仅改改病句,判定个等级。通过文字能读懂一个人的心灵,学生们的作文里也满含着他们的心声,教师要乐于倾听。有时候,我评阅一篇作文花的时间比我自己写一篇文章花的时间还要长。我先修改作文中的错别字和病句;然后点评作文构思,很多时候还要对作文的结构进行修正或给出建议;最后好好体会学生融汇在文字里的感情。这样之后,我再仔细的给他们写评语,书写上、构思上、主题上、作者的感情上。
如此才不辜负学生对语文课及作文的喜爱;如此,学生才会更加喜欢作文。因为他们的付出有回应,因为他们的心声有人倾听。
教师一定要做好作文评阅这个环节。这既是一个回应学生的环节也是一个以身作则的环节。我们不能只要求学生认真地写作,我们还要要求自己更加认真的投入到作文教学中去。没有付出,哪有收获;没有与学生的互动和交流哪能获得他们的信任。
优美的文字犹如盛开在天地之间的花,得日月芳华融山川灵气。教育者要以最虔诚的姿态来完成这场浇灌。
教师要心中有数,一定要先培养学生的阅读和写作兴趣进而养成习惯。接着,我们得带领他们去领略美,表达美。最后,不要忽略学生的心声,不能无视他们的劳动。
为文犹如为人。作文教学本是一项艺术活动,教者要倾心教授,学者才有可能用心学习。如果我们以百分之百的心意能换得学生百分之一的热爱,便是值得的。