展示也是互动,是较高层次的互动。什么叫展示?展示就是把自己的思想、观点、方法、问题、疑惑以一定的方式告诉公众,让公众与自己在思想上产生共鸣且感到幸福,同时自己也感到幸福的过程!
为什么展示?爱表达是孩子的天性,每个宝宝刚刚学会说话的时候,小嘴巴总是在嘟囔着,竭力表达着自己的想法。展示是人类本来的欲望,人的最低追求是物质追求,较高追求是精神追求,而展示则是实现价值追求的最佳的甚至可以说是唯一的渠道!社会的发展及人的发展离不开展示。对学校教育而言,只有让学生充分地展示,学生才能进步,只有让学生充分地展示,创新型、杰出型人才的脱颖而出才有可能。
展示可以分为形体展示、言语展示、文字展示。形体展示是最直接的展示方式,这种方式利用了人们的视觉系统。言语展示是最快捷的展示方式,演讲就是将此方式用到了极致。文字展示是理性的也是高级的展示方式,这种方式的表现形式就是写文章著书。为了能使公众在思想上产生巨大的共鸣,人们往往三种方式并用。
展示即暴露,展示即发表。展示形式应该是多样的、有特色的。学生可根据自己的特长去展示,喜欢唱歌的可以用歌声表达,喜欢画画的可以用画画来展示,喜欢写作的可以用文章来展示。
人们通过展示,实现自己的价值。一旦自身价值得到实现,则人的积极性就会大增,灵感就会被激发,这就是展示的功效。给人创造展示的机会和条件就是解放人,如将展示之功效用在学生身上,就是解放学生,就是在学校教育中落实科学发展观。
学生们把自己的思想、观点、方法、问题、疑惑经过充分地准备,用文字写成一个学习报告,本身就是一种极好的展示。如果把报告在课堂上用最短的时间、准确的口头语言、加上形体语言展现出来,使教师和其他学生思想产生共鸣,说明学生已经主动探究。如学生能真正主动地去探究世界,则可以断言学生学习已经不是问题,考试成绩对他们来说只是学习的副产品了!
“展示”是学生思想观点、方法、问题的再现。在课堂上,学生把自己的疑问告诉公众,向师生寻求问题的答案,或为其他学生解决问题,或在解决问题的过程中发生争论,这些都是有价值的展示。教师提问,学生回答,是一种低级展示,或者叫假展示。
展示的前提是有效的自主学习。学生在自主学习前,不能给小组分展示的任务,否则小组只合作探究所要展示的内容,而不顾其他。
学生展示要做到两点:一是脱稿,二是限时。学生的展示应“脱稿”,用自己的话说,而不是“念答”(念答案)。
“答”这个字,上面一个“竹子头”,下面一个“合”,过去的书都是竹简,“竹子头”代表书,合上书才算答。
要相信每一个学生,特别是不要忽视学困生,即使他们有一个闪光点都要及时肯定,鼓励他们展示,不要怕答错,要用爱心去感化他们,使学生由“不敢发言”到“敢发言”,由“发言次数少”到“发言次数多”,由“语无伦次”到“出言有序”,由“长篇大论”到“言简意赅”,由被动到主动。
教师必须想方设法突破学生羞于展示的心理障碍。比如:让学生当众唱歌、大喊口号、朗诵诗歌、用更大的声音重复回答等。
学生要学会使用一些语言展示的规范用语。如:这个问题我是这样想的……;这个问题应该这样解决……;我有疑问……;我来补充……