浅谈教学中的师生互进
张玉俊
759455690@
摘 要：教学相长是一种历史悠久的教学经验，有效的教学一定蕴含在教学相长的前提之中，体现在师生共进的效果之中。本篇论文主要结合本人在教学中的实践经验阐述如何做到教学相长，师生共进。
关键词：民主和谐 创新模式 教学相长 师生共进
《礼记·学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。其中“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗食不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”对教学关系论述的一段话，文中指出教与学是教学相长的关系。针对这一历史悠久的教育经验探讨如何在实际教学中做到教学相长、师生共进。
一、创建民主和谐，师生平等，心理相容的教育环境。
1．改变传统师生观念，好的教育永远建立在民主和谐的师生关系之上。
在农村，或多或少，父母长辈总会在孩子懵懂之际灌输“老师很凶”，“在家不听话，到学校老师会‘治’你”之类的偏颇思想，导致孩子在入校之前便对老师有一种“恐惧”。在实际教学中，首先就应该给学生树立一个即平易近人又有原则的形象。让孩子们感受到我们即是老师更是朋友，与学生之间形成心理相容，为之后的教学奠定基础。
2.教师要懂得好的教学方法必须是适应学生的教学方法。
教师不能认为自己精心准备的知识，使用的教学方法方法，设计的教学环节是绝对正确的。要认识到教学相长的意义，走出“我觉得”，“我认为”的主权意识
，建立一个有强大“吸引力”的“信息场”，放下架子，尊重学生 ，建立新型的师生关系，为学生创造一个民主和谐的学习氛围，调动学生参加学习的内驱力。只有学生主动参与了，才能提高课堂，同时实现教学相长。
二、运用不同的教学方法和策略，创新课堂教育模式。
叶圣陶说过“教学有法，教无定法，贵在得法”。教师在课堂上采取多种教学方法，让学生在无意识的状态下成为课堂的主人。人是有求知欲的，所以，教师的任务就是激发孩子们的求知欲，而不是无限制的为了完成教学任务强加给学生生硬的套路。教学只要提供孩子们一个场地，一条线索就可以了，当孩子们有所偏差的时候帮忙就可以，不需要面面俱到，懂得适当的放手给学生思维上的最大自由。学生积极参与到课堂教学中来，不仅学到了知识，也感觉到了快乐。教师根据教学内容、学生的特点，可以采用启发式教学、评价式教学、讨论式教学、互动式教学等，把握好课堂教学的每一个环节，课堂教学就会像磁石一样牢牢吸引住学生的注意力。教育就应是师生间知识的共享、智慧的共享和情感的传递。激情的课堂离不开教学内容的丰富，离不开教师渊博的知识，开放的课堂更需要学生积极主动、教师张弛有度
。
三、以教促学，引导学生处理好自己在学习上教与学的关系。
在日常的教学中，教师应该有意识地培养学生懂得自己不仅是老师的学生，而且还是其他同学的学生；学生不能永远只是学生，而是应该成为其他学生的老师，成为老师的老师。古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善之谓摩”，教其实也是在学。现在提倡小组学习、合作学习，目的是通过学生对其他学生的影响来促进学生自己的学习。因此每一位老师都应努力使每个学生都能成为小老师，运用小组学习、合作学习等方式，不仅要使学生解决自己学习上的疑难，更要使其在学习上经常帮助其他有困难的学生，做有困难学生的老师。这样不仅能促进学生的学习，而且还能培养学生良好的思想品德，做到以教促学。
四、要像所教的孩子们一样拥有一颗纯真的童心。
作为成人，在我们记忆最深刻的地方住着美好快乐的童年，记忆里有趣的事情总也发现不完，我们的快乐源于我们的童心。细数我国众多儿童文学大家，冰心、张天翼、郑渊洁、孙幼军、周锐等的童话，曹文轩、张之路、沈石溪等的儿童小说，金波、圣野等的儿童诗，郭风、吴然等的儿童散文，郑文光、叶永烈等的儿童科学文艺作品等，无一不透露出一颗炙热的童心。孩子们的讨论结果通常与大人的想法有冲突，他们的人生观和价值观影响着他们对一个事物的看法。现在的孩子们除了天真以外，就是他们还有极端的特征，此时就需要即能理解他们又可以正确引导的朋友般的老师。在教育过程
中，教师和学生都有能动作用。教师在教育过程中积极引导和启发学生，促进学生主动 与教师协调配合，积极思考，从而促进教学内容尽可能深化。教师对生提问，使学生积极思考，深化理解，灵活运用。学生的反问和质疑能对教师构成挑
战，从而促进教师进一步钻研理论，探讨教育规律，提升教育水平。
学无止境，学海无涯。人生的道路就是在学习中不断前行，教师也要在工作中不断 反思、不断完善，把提高学生素质和提高自身修养相结合，方能教学相长、共同进步。不可否认，教师是一种职业，也是众多教师的经济来源，我们不得不考虑更多的生活问题。但是，随着与孩子的不断被接触，当他们用自己的成长让你看到希望，感受到收获和满足时，我想那是任何金钱和权利都无法得到的幸福。这就是这个高尚职业带给我们的快乐。就如儿时一般，我们总是善于在生活和学习中发现各种各样的乐趣。保持一颗童心，我们才能在教师的行业里找到更多的属于我们的别样幸福。
参考文献
著作类
[1] 《韩诗外传集释》卷三
[2] 《礼记》
文章类
[2]李白《将进酒》
[3]韩愈《师说》
