俗话说:十个手指头伸出来还有长有短,无论在哪个学校哪个班都相对存在着好、中、差三部分学生群体,我们将差的那部分学生称为“学困生”。我觉得教育如果离开了对“学困生”这一群体的关注与研究,就谈不上什么有效教学。目前我担任的是八年级两个班的语文教学和一个班的班主任工作,经过一段时间的观察,发现班级中确实已经有个别学生表现出相对的弱势,有的学生反应比较迟钝,接受能力很差;有的学生自制力弱,没有形成良好的学习习惯;有的则因为家庭因素存在很多一些不良的行为品行等。针对这几类情况,我觉得应从以下方面做好这些所谓“学困生”的转化工作:
一、润物细无声
教育是心灵的艺术,教育的对象是活生生的人,而作为人类灵魂工程师的教师,爱学生、理解学生、尊重学生是每个教师必备的品质。对待班上的任何一个学生,都要给予关爱,而不能只偏爱学习好的学生,对后进生漠不关心。要知道有时即使是老师一个不经意的眼神或动作都会在这些孩子幼小的心灵中留下长远的影响,也许他们会从此丧失信心、自暴自弃,这样既不利于后进生的转化,也不利于班集体的建设。因此,对待后进生我们应该付出更多的爱心,使他们增强信心。我们班的顾梓阳同学刚开学时,经常表现出上课开小差、下课欺负同学、随便拿人家东西的不良行为。我发现后很生气,多次把他叫到身边,跟他摆事实,讲道理,费了不少口舌。可是这孩子并不把我的话放在心上,依然我行我素,让我很头疼。终于机会来了,那天他在玩的时候不小心把鼻子碰出血了,看到这种情况我来不及询问,马上将他带到办公室,用毛巾仔细帮他清洗,还让他用我的杯子接水漱口,虽然他什么也没说,但我分明看到从他眼中闪出一缕异样的神采。这件事发生以后,他在上课时竟像变了个人似的,坐得端端正正,很少再开小差,课下与同学们相处也渐渐融洽起来,发生在他身上的变化让我明白,教师只要用真诚的爱心就一定可以激起学生心灵的浪花。
二、善于使用放大镜
“学困生”身上也有可贵的闪光点,作为教师要善于发现并及时鼓励,引起其进步的心理冲动。我们班的饶鹏飞上课经常做小动作,手上总是喜欢拿个东西玩,不认真听讲,导致成绩很不理想。我发现后,批评他很多次,可他总是屡教不改。后来我注意到他在每次的集体劳动中表现都很积极,于是我特地当着全班同学的面把他好好的夸奖了一番,还号召同学们向他学习,当时我看到他高兴的都合不拢嘴了。此后,他上课时比以前认真了许多,经常举手回答问题,还主动地为班级扛纯净水,成绩也有所提高。在他身上使我明白了教育也是要抓住契机的,教师要学会用放大镜来寻找“学困生”的优点,更要让全班同学一起见证他的一点一滴的进步,使其树立自信找回自尊,找到重新站起来的支撑点。
三、家校结盟,双管齐下
家庭教育既是启蒙教育,又是终身教育,孩子从出生到长大成人,家庭教育会一直伴随左右,发挥的作用是及其重要的。有一些家长忙于工作,疏于对子女的管教,认为把孩子送到学校就是老师的事了,往往在家教问题上出现随意性、盲目性、片面性。家庭教育不得法,直接影响了学校教育的效果。我们班的汪梓阳同学,父母都在迎驾集团上班,平时和外公外婆生活在一起,外公外婆年纪大了,在孩子的教育问题上显得心有余而力不足,种种原因致使孩子没有养成良好的学习习惯,常有不做作业、拖拉作业现象发生。针对这种情况,我与他父母取得联系并讲明问题的严重性及不良后果,家长也表示会克服一些实际困难与老师齐抓共管,促使其改正不好的学习习惯。经过一短时间的共同努力,他的作业大多能按时完成了,听课状态也好了很多,这些进步使我认识到后进生的转化工作离不开家长的支持和配合,只有家校结合才能将教育工作落到实处,并收到实效。
在教育工作中,我们教师要认识到所谓“学困生”只是学习上暂时遇到困难,他们与其他孩子一样,将来同样可以成为国家栋梁,我们要克服成见,多给他们一些关爱,多给他们信任和尊重,帮助他们树立信心,找到奋进的动力。只要我们以热爱学生为出发点,平等的对待学生,了解学生的思想动向,做到对症下药,一定可以取得良好的教育效果,因为我始终相信野百合也有春天。